Концептуальные и организационные основы дополнительного образования детей: Учебное пособие

Description

Учебное пособие подготовлено в рамках реализации технического задания Министерства образования и науки Российской федерации на проведение научно-исследовательских работ по теме «Разработка вариативной модели подготовки кадров для сферы дополнительного образования детей в вузе в соответствии с ФГОС ВПО, заказом рынка труда и новыми профессиональными стандартами». Пособие раскрывает концептуальные и организационные основы дополнительного образования детей через анализ исторических тенденций развития, нормативно-правовой базы деятельности, основных принципов, идей, подходов к организации современного дополнительного образования. Содержит описание особенностей содержания и основных форм реализации дополнительного образования детей, подходов к классификации и проектированию общеобразовательных программ дополнительного образования детей, построения структуры дополнительного образования детей в РФ, организации дополнительного образования в учреждениях дополнительного образования и образовательных организациях других типов, содержание деятельности кадрового состава дополнительного образования детей. Учебное пособие адресовано преподавателям высшей школы, дополнительного профессионального образования, руководителям и практическим работникам системы образования, аспирантам и студентам. Предназначено для подготовки бакалавров педагогического образования по профилям дополнительного образования детей, а также повышения квалификации и переподготовки кадров непедагогических специальностей к педагогической деятельности в сфере дополнительного образования. Содержание Введение Глава 1. История развития системы дополнительного (внешкольного) образования 1.1. Исторические предпосылки возникновения дополнительного (внешкольного) образования 1.2. Подходы к исторической периодизации системы дополнительного (внешкольного) образования детей 1.3. Зарождение системы внешкольного воспитанияв дореволюционный период (конец XVIII - начало ХХ в.) 1.4. Становление внешкольного воспитанияв послереволюционный период (1918-1940 гг.) 1.5. Развитие внешкольного воспитания в период строительства социалистического государствав СССР (1940-1970 гг.) 1.6. Трансформация системы внешкольного воситания(1980-1990-е гг.) 1.7 Переход от внешкольного воспитания к дополнительному образованию (конец 1990-х гг. - настоящее вре.ня) 1.8. Современные тенденции развития дополнительного образования детей в Российской Федерации 1. Тенденции развития учреждений дополнительного образования детей 2. Тенденции развития общеобразовательных учреждений за счет усиления потенциала дополнительного образования детей 3. Тенденции развития дополнительного образования в дошкольных образовательных учре:ж:дениях 4. Тенденции развития дополнительного образования в системе начального (среднего) профессионального образования (НПО (СПО) Вопросы для повторения и обсуждения Рекомендуемая литература Глава 2. Нормативно-правовая база деятельности современной системы дополнительного образования детей в России 2.1. Становление нормативно-правового регулирования дополнительного образования детей: исторический обзор документов 2.2. Обзор современных документов международного и федерального уровней, регламентирующих функционирование дополнительного образования детей 2.3. Государственный заказ на дополнительное образование детей через призму актуальной нормативно-правовой базы 2. 4. Региональный уровень нормативно-правовой базы системы дополнительиого образования детей 2.5. Локальный уровень нормативно-правовой базы системы дополнительного образования детей Вопросы для повторения и обсуждения Задания для самостоятельной работы Рекомендуемая литература Глава 3. Концептуальные основы организации дополнительного образования детей 3.1. Понятие и сущность современного дополнительного образования детей 3.2. Принципы организации дополнительного образования детей в России 3.3. Концептуальные идеи организации дополнительного образования детей 3.4. Основные и особенные подходы к организации дополнительного образования детей 3.4.1. Основные подходы к организации дополнительного образования детей 3.4.2. Особенные методологические подходы к организации дополнительного образования 3.5. Подходы к оценке ожидаемых результатов дополнителы,ого образования детей Вопросы для повторения и обсуждения Задания для самостоятельной работы Тест на проверку усвоения материалов главы Рекомендуемая литература Глава 4. Содержание и формы организации дополнительного образования детей 4.1. Особенности содер;нсания дополнительного образования детей 4.2. Направленности дополнительного образования детей 4.3. Функции дополнительного образования детей 4.4. Формы организации дополнительного образования детей Вопросы для повторения и обсуждения Задания для самостоятельной работы Рекомендуемая литература Глава 5. Проектирование дополнительных образовательных программ 5.1. Классификация программ дополнительного образования детей 5.2. Структура образовательной прогрrишы дополнительного образования детей 5.3. Технология разработки программы дополнительного образования детей 5.4. Анализ и оценка качества программ дополнительного образования детей Вопросы для повторения и обсуждения Задания для самостоятельной работы Рекомендуемая литература Глава 6. Структура системы дополнительного образования детей Российской Федерации 6.1. Структура федеральной, региональной и муниципальной cucтем дополнительного образования детей в РФ Структура федеральной системы дополнительного образования детей РФ Структура региональной системы дополнительного образования детей Структура муниципальной системы дополнительного образования детей 6.2. Учре:ждение дополнительного образования детей как открытая социально-педагогическая система Внешняя среда учреждения дополнителыюго образования детей Характеристика обеспечивающих процес совдеятельности УДОД Особенности трудового коллектива УДОД Характеристика системы результатов деятельности УДОД 6.3. Дополнительное образование в разных типах образовательных организаций 6.3.1. Особенности организации дополнительного образования детей в дошкольном образовательном учреждении 6.3.2. Особенности организации дополнительного образования в общеобразовательной школе 6.3.3. Особенности организации дополнительного образования в учреждении сферы начального и среднего профессионального образования 6.3.4. Характеристика дополнительного образования детей в организациях ведомства культуры и спорта 6.4. Кадры системы дополнительного образования детей Педагог дополнительного образования Педагог-организатор Педагог-психолог Социальный педагог Методист Вопросы для повторения и обсуждения Задания для самостоятельной работы Рекомендуемая литература ПРИЛОЖЕНИЯ