Professionalisierungsprozesse im Praxissemester begleiten: Eine qualitativ-rekonstruktive Studie zum Bilanz- und Perspektivgespräch

Description

Sarah Katharina Zorn untersucht die Begleitung von Lehramtsstudierenden im Praxissemester und eröffnet anhand des bisher unerforschten Bilanz- und Perspektivgesprächs (BPG) einen wissenschaftlichen Einblick in die Ausbildungspraxis angehender Lehrkräfte. Ihre Studie zielt aus berufsbiografischer Perspektive auf die Rekonstruktion handlungsleitender Professionalisierungsverständnisse von Studierenden und ihrer Ausbildenden mithilfe der Dokumentarischen Methode. Die interaktive Aushandlung dieser Verständnisse zwischen den Akteuren beeinflusst die Begleitungspraxis. Darüber hinaus verdeutlicht die Autorin anhand der BPGs ein für Lehrerbildung charakteristisches Spannungsfeld zwischen „schon jetzt“ und „noch nicht“ des Lehrperson-Seins. Front Matter ....Pages I-XVII Einleitung (Sarah Katharina Zorn)....Pages 1-13 Professionalität im Lehrerberuf (Sarah Katharina Zorn)....Pages 15-47 Professionalisierung angehender Lehrkräfte (Sarah Katharina Zorn)....Pages 49-98 Praxisphasen in der Lehrerbildung (Sarah Katharina Zorn)....Pages 99-127 Begleitung Studierender in Praxisphasen (Sarah Katharina Zorn)....Pages 129-162 Zur Programmatik des Praxissemesters in NRW – eine Dokumentenanalyse (Sarah Katharina Zorn)....Pages 163-182 Forschungsdesiderat und erkenntnisleitende Fragestellungen (Sarah Katharina Zorn)....Pages 183-190 Forschungsdesign und methodologische Grundentscheidungen (Sarah Katharina Zorn)....Pages 191-280 Ergebnisse (Sarah Katharina Zorn)....Pages 281-494 Diskussion der Ergebnisse und Forschungsausblick (Sarah Katharina Zorn)....Pages 495-534 Back Matter ....Pages 535-572