Когнитивные основания учебного фреймового словаря: монография

Description

ОГЛАВЛЕНИЕ ВВЕДЕНИЕ Глава 1. ФРЕЙМОВАЯ ГИПОТЕЗА И ЕЕ РЕАЛИЗАЦИЯ В ЛИНГВОДИДАКТИКЕ 1.1. ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПОНЯТИЯ «ФРЕЙМ» И КЛАССИФИКАЦИЯ ФРЕЙМОВ 1.2. ПРИМЕНЕНИЕ ФРЕЙМОВ В МЕТОДИКЕ ПРЕПОДАВАНИЯ УЧЕБНЫХ ДИСЦИПЛИН 1.3. ФРЕЙМОВЫЙ ПОДХОД В ПРАКТИЧЕСКОМ КУРСЕ РУССКОГО ЯЗЫКА КАК ИНОСТРАННОГО 1.4. РЕАЛИЗАЦИЯ ФРЕЙМОВОЙ ГИПОТЕЗЫ В УЧЕБНОМ СЛОВАРЕ 1.5. СОПОСТАВЛЕНИЕ ЛИНГВИСТИЧЕСКОЙ И ЛИНГВОДИДАКТИЧЕСКОЙ КАТЕГОРИЙ «ФРЕЙМ» Глава 2. КОНЦЕПЦИЯ УЧЕБНОГО ФРЕЙМОВОГО СЛОВАРЯ 2.1. ТРЕБОВАНИЯ УЧЕБНОЙ ЛЕКСИКОГРАФИИ К СОСТАВЛЕНИЮ УЧЕБНЫХ СЛОВАРЕЙ 2.2. ОБЩИЕ ТРЕБОВАНИЯ К ТЕМАТИЧЕСКОМУ СЛОВАРЮ 2.3. КЛАССИФИКАЦИЯ ЛЕКСИКИ В ТЕМАТИЧЕСКОМ СЛОВАРЕ 2.4. ФРЕЙМОВЫЙ СЛОВАРЬ В АСПЕКТЕ СОВРЕМЕННЫХ ПОДХОДОВ К ОБУЧЕНИЮ 2.5. МЕСТО ФРЕЙМОВОГО СЛОВАРЯ В ТИПОЛОГИИ СЛОВАРЕЙ 2.6. СТРУКТУРА ФРЕЙМОВОГО СЛОВАРЯ 2.7. КЛАССИФИКАЦИЯ ЛЕКСИКИ ВО ФРЕЙМОВОМ СЛОВАРЕ Глава 3. МЕТОДИКА ФОРМИРОВАНИЯ СЛОВНИКА НА ОСНОВЕ ФРЕЙМОВОЙ ГИПОТЕЗЫ 3.1. ВЫДЕЛЕНИЕ ФРЕЙМОВ 3.2. ОПРЕДЕЛЕНИЕ ЕДИНИЦ ОТБОРА ДЛЯ СЛОВНИКА ФРЕЙМОВОГО СЛОВАРЯ 3.3. СОЗДАНИЕ УЧЕБНОЙ ВЫБОРКИ 3.4. ФОРМИРОВАНИЕ СОДЕРЖАНИЯ СЛОВНИКА С ПОЗИЦИИ СОВРЕМЕННЫХ ПОДХОДОВ ОБУЧЕНИЯ РКИ 3.5. ФРЕЙМОВЫЙ СПОСОБ ОТБОРА СЛОВ ПО СЛОТАМ КАК ЭТАП ФОРМИРОВАНИЯ СЛОВНИКА 3.6. ФРЕЙМОВЫЙ СПОСОБ ОТБОРА СЛОВ С УЧЕТОМ ЛЕКСИЧЕСКИХ И ЛИНГВОДИДАКТИЧЕСКИХ ПРИНЦИПОВ 3.7. ФРЕЙМОВЫЙ СЛОВАРЬ КАК ЛИНГВОДИДАКТИЧЕСКОЕ СРЕДСТВО ОБУЧЕНИЯ ПРОДУКТИВНЫМ ВИДАМ РД (ОПИСАНИЕ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ) ЗАКЛЮЧЕНИЕ СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ