Résultats du PISA 2009 : Tendances dans l’apprentissage - L’évolution de la performance des élèves depuis 2000.

Description

""Avant-propos"" ""Table des matiÃ?res"" ""SynthÃ?se"" ""Introduction au PISA"" ""Lâ€?enquÃ&#xAA teÂ&#xA0 PISA "" ""Présentation des résultats du cycle PISAÂ&#xA0 2009 "" ""Figure V.A Les pays et économies participant Ã&#xA0 lâ€?enquÃ&#xAA teÂ&#xA0 PISA"" ""La population dâ€?élÃ?vesÂ&#xA0 PISA"" ""Encadré V.A Caractéristiques principales du cycleÂ&#xA0 PISAÂ&#xA0 2009"" ""Notes"" ""Guide du lecteur "" ""Chapitre 1 : Ã?volution de la performance dans le temps"" ""Encadré V.1.1 Une certaine circonspection est de mise lors de lâ€?interprétation des tendances"" "" Figure V.1.1 Résumé de lâ€?évolution de la performance en compréhension de lâ€?écrit """"Figure V.1.2 Résumé des tendances annualisées de la performance en compréhension de lâ€?écrit"" ""Notes "" ""Encadré V.B La Corée"" ""Encadré V.C La Pologne"" ""Chapitre 2 : Tendances de la performance en compréhension de lâ€?écrit"" ""Continuité et évolution de lâ€?évaluation et du cadre de la compréhension de lâ€?écrit"" ""Ã?volution de la performance des élÃ?ves en compréhension de lâ€?écrit depuis le cycle PISAÂ&#xA0 2000"" ""Figure V.2.1 Ã?volution de la performance en compréhension de lâ€?écrit entreÂ&#xA0 2000Â&#xA0 etÂ&#xA0 2009""""Figure V.2.2 Performance des pays en compréhension de lâ€?écrit et évolution depuisÂ&#xA0 2000"" ""Figure V.2.3 Comparaisons multiples entreÂ&#xA0 2000 etÂ&#xA0 2009"" ""Figure V.2.4 Pourcentage dâ€?élÃ?ves sous le niveauÂ&#xA0 2 de compétence en compréhension de lâ€?écrit enÂ&#xA0 20"" ""Figure V.2.5 Pourcentage dâ€?élÃ?ves les plus performants en compréhension de lâ€?écrit enÂ&#xA0 2000 etÂ&#xA0 2009"" ""Figure V.2.6 Ã?volution de la performance des élÃ?ves les plus performants et des élÃ?ves les moins p"" ""Ã?volution des différences en compréhension de lâ€?écrit selon le sexe""""Figure V.2.7 Comparaison des écarts de performance en compréhension de lâ€?écrit"" ""Figure V.2.8 Ã?volution du pourcentage de garÃons et de filles les moins performants "" ""Ã?volution de la performance et des effectifs des élÃ?ves"" ""Impact de lâ€?évolution de la composition socio-économique des effectifs sur les tendances en compréhe"" ""Figure V.2.9 Ã?volution de la performance en compréhension de lâ€?écrit"" ""Définition dâ€?une estimation globale des tendances de la performance en compréhension de lâ€?écrit""""Figure V.2.10 Tendances linéaires et écarts de performance"" ""Comparaisons transnationales des tendances en compréhension de lâ€?écrit"" ""Figure V.2.11 Tendances de la performance en compréhension de lâ€?écrit"" ""Figure V.2.12 Tendances de la performance en compréhension de lâ€?écrit"" ""Figure V.2.13 Tendances de la performance en compréhension de lâ€?écrit"" ""Notes"" ""Chapitre 3 : Tendances de la performance en culture mathématique et en culture scientifique""