PISA 2018 Ergebnisse (Band I) Was Schülerinnen und Schüler wissen und können: Was Schülerinnen und Schüler wissen und können

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Band I, Was Schülerinnen und Schüler wissen und können, enthält eine eingehende Analyse der Schülerleistungen in den Bereichen Lesekompetenz, Mathematik und Naturwissenschaften. Außerdem wird erörtert, wie sich diese Leistungen im Vergleich zu früheren PISA-Erhebungen verändert haben. Geleitwort Vorwort Dank Inhaltsverzeichnis Zusammenfassung Hinweise für den Leser Was ist PISA? 1 Wie wird die Lesekompetenz in PISA evaluiert? Wie wird Lesekompetenz in PISA definiert? Das Rahmenkonzept von PISA 2018 für die Erfassung von Lesekompetenz Texte Prozesse Aufgaben Wie funktioniert das adaptive Testen der Lesekompetenz in PISA? 2 Darstellung der PISA-Ergebnisse: Was verbirgt sich hinter denPISA-Punktzahlen? Wie wird die Vergleichskala in PISA definiert? Ausarbeitung und Auswahl der Testaufgaben Gestaltung der elektronischen Testformen Von den Testaufgaben zu den PISA-Punktzahlen Interpretation von Unterschieden bei den PISA-Punktzahlen Festlegung von Kompetenzstufen für die Darstellung und Interpretation großer Punktzahldifferenzen Interpretation geringer Punktzahldifferenzen Wann ist ein Unterschied statistisch signifikant? Die drei Unsicherheitsfaktoren beim Vergleich der PISA-Punktzahlen 3 Wer nimmt an der PISA-Erhebung teil? Wer zählt zu der PISA-Zielpopulation? Wie viele 15-Jährige werden durch die PISA-Stichprobe repräsentiert? Auf welche Klassenstufen verteilen sich die PISA-Teilnehmer? 4 Welche Ergebnisse haben die Länder in PISA 2018 erzielt? Durchschnittsergebnisse in Lesekompetenz, Mathematik und Naturwissenschaften Leistungsvarianz innerhalb der Länder und Volkswirtschaften Rangfolge der Länder und Volkswirtschaften nach ihren Ergebnissen in PISA Kontext der Länderergebnisse in PISA Verfügbare und in Bildung investierte Ressourcen Der kumulative Charakter der PISA-Ergebnisse Die Herausforderungen heterogener Schülerpopulationen und der Sprachenvielfalt 5 Welche Lesekompetenzen haben die Schülerinnen und Schüler? Das Kompetenzspektrum des PISA-Lesekompetenztests Anteil der Schüler auf den einzelnen Stufen der Gesamtskala Lesekompetenz Kompetenzstufe 2 oder darüber Kompetenzstufen unter Stufe 2 Schülerleistungen in den einzelnen Teilbereichen der Lesekompetenz Subskalen im Bereich Lesekompetenz Relative Stärken und Schwächen der einzelnen Länder und Volkswirtschaften, nach Leseprozess Relative Stärken und Schwächen der einzelnen Länder und Volkswirtschaften, nach Textquelle 6 Welche Mathematikkompetenzen haben Schülerinnen und Schüler? Das Kompetenzspektrum des PISA-Mathematiktests Anteil der Schüler auf den einzelnen Stufen der Kompetenzskala Mathematik Kompetenzstufe 2 oder darüber Kompetenzstufen unter Stufe 2 Berücksichtigung 15-Jähriger, die keine Schule besuchen 7 Welche Naturwissenschaftskompetenzen haben Schülerinnen und Schüler? Das Kompetenzspektrum des PISA-Naturwissenschaftstests Anteil der Schüler auf den einzelnen Stufen der Kompetenzskala Naturwissenschaften Kompetenzstufe 2 oder darüber Kompetenzstufen unter Stufe 2 8 In welchen Kompetenzbereichen haben sich die Schülerleistungen zwischen 2015 und 2018 verändert? Veränderungen der mittleren Punktzahl zwischen 2015 und 2018 Veränderungen in der Leistungsverteilung zwischen 2015 und 2018 9 In welchen Ländern haben sich die Ergebnisse im Lauf ihrer PISA-Teilnahme verbessert und in welchen verschlechtert? Trends bei den mittleren Punktzahlen Entwicklung der Ergebnisse Trends bei der Leistungsverteilung Verbesserungen auf den verschiedenen Kompetenzstufen Durchschnittlicher Dreijahrestrend bei den Schülerleistungen, nach Berücksichtigung von Veränderungen der Schulbesuchsquoten Durchschnittlicher Dreijahrestrend bei den Schülerleistungen, nach Berücksichtigung demografischer Veränderungen. 10 Die Messung globaler Bildungsziele: Wie PISA helfen kann Messung der Fortschritte der Länder bei der Verwirklichung der globalen Bildungsziele SDG-Zielvorgabe 4.1 SDG-Zielvorgabe 4.5 Andere thematische Zielvorgaben und Umsetzungsmittel Welchen Beitrag leisten PISA und die OECD zum Aufbau nationaler Monitoringsysteme für die Lernziele? ANHANG A: PISA 2018 - Technische Hinweise ANHANG B: PISA 2018 Ergebnisse ANHANG C: Veröffentlichte Items des computergestützten Lesekompetenztests von PISA 2018 ANHANG D: Überblick über die Leistungstrends in den Bereichen Lesekompetenz, Mathematik und Naturwissenschaften ANHANG E: Entwicklung und Umsetzung von PISA – ein Kooperationsprojekt