Базисные составляющие коммуникативной компетенции и их формирование на продвинутом этапе обучения студентов-нефилологов
Book information
Description
// Русский язык за рубежом. 1990. Выпуск №4 (126). С. 54-60 Проблемы, ставшие предметом специального рассмотрения в настоящей статье, по-видимому, и в последующие годы будут оставаться в центре внимания методистов-исследователей и преподавателей в области обучения русскому языку как иностранному. Для этого есть несколько (и весьма весомых) оснований: 1) речь идет о такой методической категории, которая основным своим содержанием ориентирована непосредственно на практику обучения языку, более того, она определяет основной подход, доминирующую направленность процесса обучения; 2) как исследуемый объект эта категория отличается особой сложностью, многофакторностью и многоуровневостью своих составляющих, что затрудняет ее теоретическое осмысление, выработку единообразного определения понятия.
Similar books
РКИ: Общее материаловедение. Учебно-методическое пособие по русскому языку как иностранному
Пути оптимизации обучения русскому языку в вузе. Русский язык в вузе
Коммуникативная направленность в обучении русскому языку. Русский язык в вузе
Теория и практика коммуникативно ориентированных учебников русского языка. Русский язык в вузе
Актуальные вопросы вузовской методики преподавания и усвоения русского языка. Русский язык в вузе
Этноориентированная методика в поликультурном преподавании русского языка иностранцам
От методики к этнометодике. Обучение китайцев русскому языку: проблемы и пути их преодоления