GERMAN

Von der Halbtags- zur Ganztagsschule: Lehrerprofessionalisierung im Übergang

By Isolde Rehm (auth.)

Book information

Publisher
VS Verlag für Sozialwissenschaften
Year
2018
ISBN
978-3-658-20533-1, 978-3-658-20534-8
Language
german
Format
PDF
Filesize
2 MB (2609858 bytes)
Edition
1
Pages
XIV, 356\362
Time added
2018-02-03 11:00:00
Teaching and Teacher Education

Description

Isolde Rehm rekonstruiert vor dem Hintergrund der flächendeckenden Einführung ganztägig arbeitender Schulen die Perspektiven von Lehrerinnen und Lehrern, die den Übergang vom Halbtags- zum Ganztagsbetrieb bewältigen. Die empirische Studie zeigt, dass an neu eingerichteten Ganztagsschulen bestehende Widerspruchsverhältnisse an die Oberfläche geholt werden, die den Lehrerinnen und Lehrern Deutungen nahelegen, die die antinomischen Pole Nähe, Autonomie, Differenzierung und Interaktion stärker gewichten. Front Matter ....Pages I-XIV Bildungspolitische Bezüge (Isolde Rehm)....Pages 15-33 Schulentwicklungstheoretische Bezüge (Isolde Rehm)....Pages 35-58 Professionstheoretische Bezüge (Isolde Rehm)....Pages 59-86 Fragestellungen und Begründung des Forschungsansatzes (Isolde Rehm)....Pages 87-92 Methodische Überlegungen und Forschungsdesign (Isolde Rehm)....Pages 93-111 Rekonstruktionen zu drei Eckfällen (Isolde Rehm)....Pages 113-283 Fallübergreifende Erkenntnisse (Isolde Rehm)....Pages 285-306 Professionstheoretischer Erkenntnisgewinn (Isolde Rehm)....Pages 307-319 Forschungsdesiderate und Ausblick (Isolde Rehm)....Pages 321-337 Back Matter ....Pages 339-370

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