Escribir para aprender: Disciplinas y escritura en la escuela secundaria

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Ingresar a la escuela secundaria implica sumergirse en las prácticas de comunicación y de construcción de conocimiento de las áreas disciplinares. Y el medio privilegiado para enseñarlas, aprenderlas, estudiarlas y discutirlas es, indudablemente, la escritura. Pero en la escuela secundaria la escritura tiende a invisibilizarse, a darse por supuesta, a restringirse a la creación literaria espontánea, a refugiarse en el aula de Lengua, a convertirse en un mero instrumento de evaluación. Entonces: ¿cómo integrar la escritura escolar a los programas de las distintas materias? ¿Cómo aprovechar su potencial para acceder a los marcos epistemológicos de las disciplinas? ¿Cómo enseñar explícitamente los textos escolares y los recursos lingüísticos que se necesitan en el aula? ¿Cómo brindar herramientas a los profesores para que incorporen la escritura escolar en su práctica docente? ¿Cómo contribuir a que los estudiantes comprendan el impacto que tiene o puede tener la escritura en sus aprendizajes? Estas preguntas, y otras que seguramente se hacen los docentes preocupados por sus prácticas, encuentran aquí algunas respuestas posibles, a partir de una propuesta innovadora: el Programa de Escritura en la Escuela. ÍNDICE Agradecimientos ................................................................................. 11 PAlabras Preliminares: gestión escolAr y escriturA, por Néstor Abramovich ............................................................................... 13 Prólogo: escritura en la escuela, por Constanza Padilla ................ 19 Introducción ...................................................................................... 23 1. Escritura, currículum y aprendizaje ......................................... 29 Escuela y prácticas escritas........................................................... 34 Escritura y prácticas epistémicas ................................................. 41 Escritura y prácticas retóricas ....................................................... 46 Escritura y trabajo en el aula ......................................................... 50 2. diseño de un Programa de escritura en la escuela .................... 57 Orígenes y contexto......................................................................... 59 Inscripción curricular ..................................................................... 63 Colaborar para innovar................................................................... 66 Evaluar para mejorar ..................................................................... 69 Programa de Escritura en cualquier Escuela ............................... 73 3. Aula de escritura .......................................................................... 77 ¿Qué escribir en la escuela? .......................................................... 79 Escritura en Historia....................................................................... 83 Escritura en Biología ...................................................................... 91 Escritura en Física .......................................................................... 99 Visibilización de la escritura........................................................... 104 4. escritura en el aula…………………………………………….. 107 Algunos antecedentes .................................................................... 109 Las instancias de enseñanza ......................................................... 117 La enseñanza de la argumentación científica escolar ................. 118 Escritores activos ............................................................................ 124 Algunas conclusiones .................................................................... 127 Bibliografía ....................................................................................... 131