Meritokratie als Legitimationsprinzip: Die Entwicklung der Akzeptanz sozialer Ungleichheit im Zuge der Bildungsexpansion

Description

Die Akzeptanz sozialer Ungleichheit durch die Bevölkerung trägt zur gesellschaftlichen Stabilität bei. In westlichen Gesellschaften wird dabei dem meritokratischen Legitimationsprinzip eine besondere Bedeutung beigemessen. Hinter dem meritokratischen Prinzip steht die Vorstellung, dass Positionen und Belohnungen nur nach Leistung und nicht nach askriptiven Faktoren wie Geschlecht oder Elternhaus vergeben werden. Ziel dieser Studie, deren theoretische Grundlagen sowohl in der Ungleichheitsforschung als auch in der soziologischen Gerechtigkeitsforschung zu verorten sind, ist die Betrachtung der Entwicklung der Akzeptanz sozialer Ungleichheit in Westdeutschland im Zuge der Bildungsexpansion. Zur Beziehung zwischen Bildung und Akzeptanz sozialer Ungleichheit werden zunächst zwei konträre Thesen aufgestellt: Einerseits sollten höher Gebildete infolge erweiterter kognitiver Fähigkeiten kritischer gegenüber sozialer Ungleichheit sein, andererseits ist zu erwarten, dass höher Gebildete – die mit größerer Wahrscheinlichkeit zu den privilegierten Sozialschichten gehören – aufgrund eigener positiver Erfahrungen mit der Ordnung sozialer Ungleichheit diese stärker akzeptieren. Im Zentrum der empirischen Untersuchung stehen Analysen zu zeitlichen Entwicklungen unter simultaner Berücksichtigung von Kohorten-, Perioden- und Alterseffekten. Front Matter....Pages 1-7 Front Matter....Pages 9-10 Die Legitimation sozialer Ungleichheit im Bewusstsein als Forschungsproblem....Pages 10-15 Die gesellschaftliche Relevanz der Akzeptanz sozialer Ungleichheit....Pages 15-23 Ansatz zur Analyse sozialer Entwicklungen....Pages 23-25 Vorgehensweise....Pages 26-29 Die Akzeptanz und Legitimation von Verteilungsmechanismen....Pages 31-44 Die Meritokratie als Legitimationsprinzip sozialer Ungleichheit....Pages 44-63 Gesellschaftliche und individuelle Bestimmungsfaktoren von Gerechtigkeitsprinzipen zur Legitimation sozialer Ungleichheit....Pages 64-80 Bildung, Bildungsexpansion und die Akzeptanz sozialer Ungleichheit in Westdeutschland: Theoretische Ableitung von Hypothesen....Pages 80-172 Methodik....Pages 173-209 Untersuchungsergebnisse....Pages 209-249 Betrachtung der wesentlichen Befunde....Pages 251-258 Inhaltliche und methodische Limitierungen....Pages 258-261 Resümee und Ausblick....Pages 262-266 Back Matter....Pages 267-292