Diversidad Cultural e Interculturalidad en Educación Superior. Experiencias en América Latina

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Prefacio Ana Lúcia Gazzola, Directora del IESALC ____________________________ 11 Presentación Daniel Mato, Coordinador del Proyecto Diversidad Cultural e Interculturalidad en Educación Superior en América Latina _______________ 15 Panorama regional Diversidad cultural e interculturalidad en educación superior. Problemas, retos, oportunidades y experiencias en América Latina. Daniel Mato ____________________________________________________ 21 Argentina Formación docente en contexto de diversidad lingüística y cultural desarrollada en el Centro de Investigación y Formación para la Modalidad Aborigen. Estela Maris Valenzuela ___________________________________________ 83 Educación y multiculturalidad: una experiencia de integración dialéctica entre extensión, docencia e investigación desde la Universidad Nacional de Luján. Beatriz Gualdieri, María José Vázquez y Marta Tomé____________________ 93 Bolivia El Programa de Técnicos Superiores en Justicia Comunitaria de la Facultad de Derecho y Ciencias Políticas de la Universidad Mayor de San Andrés. Julio A. Mallea Rada ____________________________________________ 107 Universidad Intercultural Indígena Originaria Kawsay. José Luis Saavedra ______________________________________________ 115 Experiencias en desarrollo endógeno sostenible: un diálogo entre los saberes de los pueblos originarios y el conocimiento científico moderno en el sistema universitario boliviano. El caso del Centro Universitario AGRUCO. Freddy Delgado Burgoa __________________________________________ 125 Brasil Formação Indígena na Amazônia Brasileira. Lucio Flores __________________________________________________________ 139 Estudo sobre a experiência dos Cursos de Licenciatura para a Formação de Professores Indígenas da Universidade do Estado de Mato Grosso. Elias Januário e Fernando Selleri Silva ______________________________ 147 A experiência de formação de professores indígenas do Núcleo Insikiran da Universidade Federal de Roraima. Fabíola Carvalho e Fábio Almeida de Carvalho________________________ 157 Trilhas de conhecimentos: o ensino superior de indígenas no Brasil. Uma experiência de fomento a ações afirmativas no ensino superior. Antonio Carlos de Souza Lima_____________________________________ 167 A experiência do Programa Políticas da Cor na educação brasileira: uma ação positiva pela democratização do ensino superior. Renato Ferreira _________________________________________________ 177 Chile La Experiencia Pedagógica de Orientación Intercultural del Centro de Estudios Socioculturales de la Universidad Católica de Temuco en la Región de la Araucanía. Teresa Durán, Marcelo Berho y Noelia Carrasco_______________________ 189 Dos experiencias de formación en interculturalidad del Instituto de Estudios Andinos de la Universidad Arturo Prat: aprendizajes y desafíos futuros. Jorge Iván Vergara y Luis Godoy S._________________________________ 199 Colombia Universidad Autónoma, Indígena e Intercultural: un espacio para el posicionamiento de epistemologías diversas. Graciela Bolaños, Libia Tattay y Avelina Pancho ______________________ 211 Experiencias en educación superior de la Organización Indígena de Antioquia y su Instituto de Educación Indígena en alianza con la Universidad Pontificia Bolivariana y la Universidad de Antioquia. Guzmán Cáisamo Isarama y Laura García Castro ______________________ 223 ¿Etnoeducación o educación intercultural? Estudio de caso sobre la licenciatura en Etnoeducación de la Universidad del Cauca. Axel Rojas Balance y perspectiva de la etnoeducación para la diversidad en la Universidad del Pacífico. Félix Suárez Reyes y Betty Ruth Lozano Lerma _______________________ 243 ____________________________________________________ 233 Instituto de Educación e Investigación Manuel Zapata Olivella: una educación intercultural para reafirmar las diferencias. Rubén Hernández Cassiani________________________________________ 255 Ecuador La experiencia de la Universidad Intercultural de las Nacionalidades y Pueblos Indígenas “Amawtay Wasi”. Luis Fernando Sarango___________________________________________ 265 La Universidad de Cuenca: su compromiso con la formación universitaria de las nacionalidades indígenas del Ecuador. Alejandro Mendoza Orellana ______________________________________ 275 Experiencia del Programa Académico Cotopaxi, formación en Educación Intercultural Bilingüe de la Universidad Politécnica Salesiana. Marcelo Farfán _________________________________________________ 285 La maestría en Ciencias Sociales con especialidad en Estudios Étnicos para profesionales indígenas latinoamericanos: una experiencia intercultural (FLACSO, Ecuador). Fernando García Serrano _________________________________________ 297 Guatemala EDUMAYA: una experiencia de educación superior intercultural desde la Universidad Rafael Landivar Anabella Giracca ______________________________________________________ 307 Sobre la experiencia de Mayab´Nimatijob´al –Universidad Maya. Oscar Azmitia __________________________________________________ 317 México Creación y desarrollo inicial de las universidades interculturales en México: problemas, oportunidades, retos. Sylvia Schmelkes _______________________________________________ 329 La experiencia de la Universidad Intercultural de Chiapas. Andrés Fábregas Puig____________________________________________ 339 La experiencia educativa de la Universidad Autónoma Indígena de México. Ernesto Guerra García ___________________________________________ 349 La experiencia de la Universidad Veracruzana Intercultural. Gunther Dietz __________________________________________________ 359 Sobre la experiencia del Centro de Estudios Ayuuk-Universidad Indígena Intercultural Ayuuk. Guillermo Estrada_______________________________________________ 371 Nicaragua Contribución de la Universidad de las Regiones Autónomas de la Costa Caribe Nicaragüense (URACCAN) al proceso de construcción de un modelo de desarrollo intercultural, equitativo, autonómico e integrador. Alta Suzzane Hooker Blandford____________________________________ 383 La interculturalidad: un desafío ineludible de la Bluefields Indian & Caribbean University. Pedro A. Chavarría Lezama _______________________________________ 393 Perú La experiencia del Programa de Formación de Maestros Bilingües de la Amazonía Peruana. Lucy Trapnell __________________________________________________ 403 Experiencias sobre educación superior para indígenas en la Universidad Nacional Mayor de San Marcos. María Cortez Mondragón ________________________________________ 413 Venezuela Universidad Indígena de Venezuela. Esteban Emilio Mosonyi _________________________________________ 427 Experiencias de alcance regional La experiencia del Programa de Formación en Educación Intercultural Bilingüe para los países andinos (PROEIB-Andes), sede Universidad Mayor de San Simón, Bolivia. Vicente Limachi Pérez ___________________________________________ 439 La experiencia de la Universidad Indígena Intercultural del Fondo Indígena, sede Universidad Mayor de San Simón, Bolivia. Mario Yapu ____________________________________________________ 449 Pathways en América Latina: epifanías locales de un programa global. Sylvie Didou Aupetit ____________________________________________ 459 Sobre los autores __________________________________________________ 469