Schülerlösungen in Lehrerfortbildungen: Eine empirische Studie zur Entwicklung der professionellen Kompetenz von Mathematiklehrkräften

Description

Thomas Hahn beschäftigt sich mit der Ausprägung und der Entwicklung professioneller Kompetenz von Mathematiklehrkräften durch Lehrerfortbildungen. Dazu entwickelt und untersucht er die Konstrukte fachdidaktisches Wissen, Beliefs zum Lehren und Lernen der Mathematik sowie fachdidaktische Motivation. Seine Ergebnisse weisen eine sehr heterogene Ausprägung des fachdidaktischen Wissens der Lehrkräfte auf. Tendenziell haben Lehrkräfte konstruktivistische Beliefs zum Unterrichten und sind motiviert, fachdidaktische Handlungen auszuführen. Die Entwicklungen der professionellen Kompetenz gestalten sich bei den befragten Lehrkräften unterschiedlich und sind teilweise auf die Analyse von Schülerarbeiten in Lehrfortbildungen zurückzuführen. Front Matter ....Pages I-XI Einleitung (Thomas Hahn)....Pages 1-12 Front Matter ....Pages 13-13 Professionelle Kompetenz von Lehrkräften (Thomas Hahn)....Pages 15-106 Aspekte des professional development (Thomas Hahn)....Pages 107-140 Mathematischer Hintergrund: Funktionen und Analysis (Thomas Hahn)....Pages 141-176 Forschungsanliegen (Thomas Hahn)....Pages 177-184 Front Matter ....Pages 185-185 Theoretische Überlegungen zur Methodik (Thomas Hahn)....Pages 187-210 Durchführung der empirischen Studie (Thomas Hahn)....Pages 211-227 Front Matter ....Pages 229-229 Ausprägung der professionellen Kompetenz (Thomas Hahn)....Pages 231-306 Änderung der professionellen Kompetenz (Thomas Hahn)....Pages 307-327 Lehrerbeliefs über die Wirkung des professional development (Thomas Hahn)....Pages 329-448 Front Matter ....Pages 449-449 Zusammenfassung der Ergebnisse und Gesamtdiskussion (Thomas Hahn)....Pages 451-472 Ausblick (Thomas Hahn)....Pages 473-478 Back Matter ....Pages 479-507