Nueva nomenclatura para componer a futuro el diccionario de uso del quechua cuzqueño

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El objeto de estudio de esta investigación es formular los fundamentos teóricos y metodológicos de un ordenamiento morfológico para el establecimiento de una Nueva Nomenclatura (NN) del futuro Diccionario de uso del quechua cusqueño (DUQUE). Los resultados del análisis de la nomenclatura de obras actuales evidencian que la anarquía ortográfica de la lengua condiciona directamente el tipo de orden caótico de las entradas. Los condicionantes van desde factores históricos hasta los criterios personales de los mismos lexicógrafos. La norma histórica de la ortografía de los siglos XVI y XVII, y la arbitrariedad con que proceden los lexicógrafos han sido los factores más influyentes. Se analizan, en el trabajo, los morfemas que componen las unidades léxicas del quechua, así como el vocabulario de la lengua. Al final, se propone una ordenación morfológica de la Nueva Nomenclatura constituida a partir de morfemas base que podrían constituir las macroentradas. Palabras claves: Nomenclatura, quechua, lexicografía, ortografía, morfema. Agradecimiento III Abreviaturas y símbolos VII Resumen XII Abstract XIII Prólogo XIV INTRODUCCIÓN XXX 0.1 Ámbito de investigación XXXIV a) Disciplina de investigación XXXIV b) Nivel lingüístico XXXV c) Objeto de análisis XXXV 0.2 Importancia de la investigación y posibles campos de aplicación XXXVI 0.3 Hipótesis XXXIX 0.4 Objetivos XL 0.4.1 Objetivo general XL 0.4.2 Objetivos específicos XLI CAPÍTULO I 2 FUNDAMENTOS 2 1.0 Introducción 2 1.1 PARTE I. MARCO TEÓRICO 2 1.1.1 Las bases teóricas 3 1.1.1.1 Teorías lingüísticas 3 1.1.1.1.1 La familia léxica 4 XIX 1.1.1.2 Teorías psicolingüísticas 5 1.1.1.2.1 El lexicón mental 5 1.1.1.2.2 Los procesos psicolingüísticos de la lectura 6 1.1.1.2.3.1 El reconocimiento de la palabra escrita 7 1.1.1.2.3.2 Movimientos oculares durante la lectura 8 1.1.1.2.3.3 El análisis visual 9 1.1.1.2.3.4 Las rutas de acceso al léxico 10 1.1.1.2.3.5 El procesamiento sintáctico de la oración 10 1.1.1.2.3.6 El procesamiento semántico del texto 10 1.1.1.3 Teorías lexicográficas 12 1.1.1.3.1 Marco teórico lexicográfico 12 1.1.1.3.2 La familia léxica en la lexicografía 13 1.1.1.3.3 La concepción lexicográfica del DUQUE 13 1.1.1.4 Teorías formales y semánticas 14 1.1.1.4.1 Nociones de teoría de conjuntos 14 1.1.1.4.2 Nociones de significado 16 1.1.2 Definición de conceptos 19 1.1.2.1 Alfabeto 19 1.1.2.2 Familia léxica 20 1.1.2.3 Lengua 20 1.1.2.4 Lexicografía 21 1.1.2.5 Lexicografía quechua 21 1.1.2.6 Nomenclatura 21 1.1.2.7 Ordenación alfabética 22 1.1.2.8 Ortografía 22 1.1.2.9 Política Lingüística 22 1.1.3 Antecedentes de la investigación 24 1.2 PARTE II. MARCO METODOLÓGICO 25 1.2.1 Metodología lexicográfica 25 1.2.1.1 Análisis bibliográfico 25 1.2.1.2 Análisis léxico en diferentes niveles 26 1.2.1.3 Análisis de la nomenclatura de materiales lexicográficos modernos.... 27 1.2.1.3.1 Análisis de obras lexicográficas diacrónicas y sincrónicas 27 1.2.1.3.2 Análisis de la nomenclatura de obras sincrónicas 27 1.2.1.4 Aproximaciones teóricas y metodológicas para la NN 29 1.2.1.4.1 Datos procedentes de fuentes orales e informantes 29 1.2.1.4.2 Muestra léxica procedente de materiales lexicográficos 29 XX 1.2.2 Metodología lingüística 29 1.2.2.1 Delimitación del ámbito lingüístico de la investigación 30 1.2.2.1.1 La familia lingüística quechua 30 1.2.2.1.2 El quechua cusqueño, ¿es lengua o dialecto? 31 1.2.2.1.3 El ámbito lingüístico de investigación 35 1.2.2.2 Los criterios de la selección del quechua cusqueño 37 1.2.2.3 Delimitación dialectológica del quechua 39 1.2.2.4 Delimitación geolingüística del quechua cusqueño 43 1.2.2.5 Delimitación del léxico 45 1.2.2.6 Aspectos lingüísticos de descripción de la lengua 49 1.2.2.6.1 El castellano andino 49 1.2.2.6.2 Redacción de la tesis 49 CAPÍTULO II 52 ESTUDIOS LINGÜÍSTICOS Y LEXICOGRÁFICOS PRELIMINARES 52 2.0 Introducción 52 2.1 PARTE I. LOS NOMBRES DE LA LENGUA Y DEL DICCIONARIO 53 2.1.1 Los nombres de la lengua y la lexicografía 54 2.1.1.1 Perspectiva hispana: el término quechua 54 2.1.1.2 Perspectiva indígena: el vocablo runa simi 69 2.1.2 Las equivalencias quechuas del vocablo diccionario 77 2.1.2.1 El vocablo simi qullqa ‗vocabulario‘ 77 2.1.2.2 Simi taqi ‗lexicón‘ o ‗vocabulario‘ 80 2.1.2.3 Simi pirwa ‗diccionario‘ 82 2.1.2.4 Equivalencia quechua de términos especializados 87 2.2 PARTE II. RASGOS DE LA LENGUA QUECHUA 90 2.2.1 Aspectos fonológicos 90 2.2.1.1 Los rasgos fonológicos del quechua cusqueño 90 2.2.1.2 Los rasgos fónicos identitarios del runa simi 93 2.2.2 Aspectos morfológicos 97 2.2.2.1 Tipología morfológica: Lengua aglutinante 97 2.2.2.1.1 Aproximaciones teóricas 97 2.2.2.1.2 Aproximaciones metodológicas 101 2.2.2.2 La ausencia de prefijos en el quechua 102 2.2.2.2.1 La ausencia de prefijos 102 2.2.2.2.2 El elemento an- 103 2.2.3 Aspectos sintácticos 107 2.2.3.1 Tipología sintáctica: Lengua SOV 107 XXI 2.2.3.1.1 Aproximaciones teóricas 107 2.2.3.1.2 Aproximaciones metodológicas 108 2.2.4 Aspectos gramaticales 109 2.2.4.1 La ausencia del artículo 110 2.2.4.1.1 Aproximaciones teóricas 110 2.2.4.1.2 Aproximaciones metodológicas 110 2.2.4.2 Ausencia del género gramatical y presencia del género léxico 111 2.2.4.2.1 Aproximaciones teóricas: Aspectos lingüísticos 111 2.2.4.2.2 Aproximaciones metodológicas: Aspectos lexicográficos 117 2.2.4.2.2.1 El género en las obras lexicográficas 117 2.2.4.2.2.2 La disociación masculino/femenino en el DUQUE 117 2.3 PARTE III. LOS PROBLEMAS LINGÜÍSTICOS DEL QUECHUA 120 2.3.1 La vitalidad de la lengua y la extinción de los dialectos 120 2.3.1.1 Aproximaciones teóricas 120 2.3.1.1.1 Factores que influyen en la extinción de una lengua 121 2.3.1.1.2 Principios sobre la extinción de las lenguas 124 2.3.1.2 Aproximaciones metodológicas 126 2.3.2 Los procesos morfofonológicos: la elisión y la epéntesis 134 2.3.2.1 La elisión 134 2.3.2.2 La epéntesis 135 2.3.2.3 La epéntesis silábica de /ni/ 137 2.3.2.4 Los interfijos en el quechua 140 2.4 PARTE IV. LOS PROBLEMAS LEXICOGRÁFICOS DEL QUECHUA 148 2.4.1 Aspectos generales de la Lexicografía quechua 148 2.4.1.1 La cuestión diccionario 148 2.4.1.2 Diccionario bilingüe 150 2.4.1.3 Lexicografía quechua 150 2.4.1.4 La cuestión lexicográfica 152 2.4.2 La traducción y el diccionario 153 2.4.2.1 Los problemas de traducción y la nomenclatura 154 2.4.2.2 El problema de traducción de las equivalencias 156 Resumen y conclusiones parciales 160 CAPÍTULO III 166 ANÁLISIS (I). POLÍTICAS LINGÜÍSTICAS, NORMALIZACIÓN Y DICCIONARIOS.. 166 3.0 Introducción 166 3.1 PARTE I. LAS POLÍTICAS LINGÜÍSTICAS 167 3.1.1 Las Políticas lingüísticas en el Siglo de Oro 167 XXII 3.1.1.1 La castellanización impulsada por la corona española 168 3.1.1.2 El aprendizaje de lenguas y los Concilios Limenses 170 3.1.1.2.1 Las políticas de los tres Concilios Limenses 170 3.1.1.2.2 Las escuelas lingüísticas: Lima, Cusco y Juli 173 3.1.2 Las políticas lingüísticas en el periodo de la Decadencia 178 3.1.2.1 La castellanización en la Colonia 178 3.1.2.2 La castellanización en la República 180 3.1.3 Políticas lingüísticas del Siglo de la Luces 181 3.1.3.1 La Reforma Educativa 181 3.1.3.2 La Constitución Política (1979): el uso oficial 184 3.1.4 Políticas lingüísticas en la época Contemporánea 185 3.1.4.1 La Constitución Política (1993): la lengua oficial 185 3.1.4.2 Ley General de Educación (2003) y Ley de Educación Bilingüe (2002)193 3.1.4.3 La Ley de Lenguas Originarias (2011) 195 3.2 PARTE II. NORMALIZACIÓN Y VOCABULARIOS 199 3.2.1. Discusión sobre la normalización del quechua 199 3.2.1.1 Aproximaciones teóricas 199 3.2.1.1.1 Los problemas de la normalización 199 3.2.1.1.2 Fundamentos teóricos sobre normalización 202 3.2.1.2 Aproximaciones metodológicas 204 3.2.1.2.1 El problema de la normalización en el quechua 204 3.2.1.2.2 La lengua general y los vocabularios del Siglo de Oro 206 3.2.1.2.3 El quechua cusqueño y el Vocabulario de González Holguín (1608)211 3.2.1.2.4 La controversia del número de vocales 220 3.2.2 Los órganos de planificación lingüística 230 3.2.2.1 El Ministerio de Educación (MINEDU) 230 3.2.2.2 La Academia Mayor de la Lengua Quechua (AMLQ) 235 3.2.2.3 Otras academias: la peruana, la catalana y la vasca 240 3.2.3 Tareas pendientes en la normalización 243 3.2.3.1 Nueva corporación académica para la normalización 243 3.2.3.2 Implementación lingüística, lexicográfica y pedagógica 245 3.3 PARTE III. INVENTARIOS ALFABÉTICOS Y ORTOGRAFÍA 247 3.3.1 Inventarios alfabéticos y diccionario 247 3.3.1.1 Aproximaciones teóricas: Aspectos lingüísticos 247 3.3.1.2 Aproximaciones metodológicas: Aspectos lexicográficos 252 3.3.2 Reglas de ortografía y diccionario 254 3.3.2.1 Aproximaciones teóricas 255 XXIII 3.3.2.1.1 Concepto de ortografía 255 3.3.2.1.2 El problema de la anarquía ortográfica 255 3.3.2.1.3 Principios de ortografía 258 3.3.2.1.4 La norma ortográfica: La R. M. N° 1218-85-ED de 1985 259 3.3.2.1.4.1 La regla para los sufijos 259 3.3.2.1.4.2 Uso de la tilde 260 3.3.2.1.4.3 Uso de mayúsculas y minúsculas 261 3.3.2.1.4.4 Empleo de signos de puntuación 263 3.3.2.1.4.5 Empleo de préstamos 263 3.3.2.1.5 Balance de la norma (R. M. N° 1218-85-ED) 264 3.3.2.2 Aproximaciones metodológicas 265 3.3.2.2.1 Ortografía quechua: un caos donde ―todo está permitido‖ 265 3.3.2.2.2 Los factores de los laberintos de la ortografía actual 271 Resumen y conclusiones parciales 275 CAPÍTULO IV 281 ANÁLISIS (II). LEXICOGRAFÍA QUECHUA: PERIODOS Y OBRAS 281 4.0 Introducción 281 4.1 PARTE I. PERIODO DEL SIGLO DE ORO 283 4.1.1 Etapas del Siglo de Oro 288 4.1.1.1 Etapa del Inicio (siglo XVI) 288 4.1.1.2 Etapa de la Consolidación (siglo XVII) 291 4.1.2 Características de la Lexicografía Quechua del Siglo de Oro 296 4.1.2.1 Los vocabularios como instrumentos de dominación 296 4.1.2.2 La eliminación léxica y la extirpación de las huacas 299 4.1.2.2.1 La muerte del Inca y la destrucción del templo del Sol 300 4.1.2.2.2 La extirpación de la huacas: El ―genocidio espiritual‖ 305 4.1.2.3 La finalidad evangelizadora y pedagógica 313 4.1.2.4 La influencia de Nebrija 317 4.1.3 Los problemas lingüísticos y lexicográficos 323 4.1.3.1 Las dificultades lingüísticas 323 4.1.3.2 Los problemas lexicográficos 327 4.1.3.2.1 Aproximaciones teóricas 327 4.1.3.2.2 Aproximaciones metodológicas 330 4.1.4 Las obras lexicográficas del Siglo de Oro 332 4.1.4.1 El Vocabulario de Domingo de Santo Tomás (1560) 333 4.1.4.2 El Vocabulario del Anónimo (1586) 339 4.1.4.3 El Vocabulario de Diego González Holguín (1608) 343 XXIV 4.2 PARTE II. PERIODO DE LA DECADENCIA 351 4.2.1 Etapas del periodo de la Decadencia 352 4.2.1.1 Etapa primera o la de la Colonia 352 4.2.1.2 Etapa segunda o la de la República 354 4.3 PARTE III. PERIODO DEL SIGLO DE LAS LUCES 355 4.3.1 Etapas del Siglo de las Luces 356 4.3.1.1 La etapa de la Reapertura 356 4.3.1.2 La etapa de la Consolidación 358 4.3.2 Caracterización de la Lexicografía quechua del Siglo de las Luces 359 4.3.2.1 El proceso de reproducción lexicográfica en el quechua 359 4.3.2.2 Finalidades: asimilación lingüística, evangelización y pedagogía ...... 362 4.3.2.3 La relación entre la política y la producción lexicográfica 365 4.3.3 Los problemas de la lexicografía quechua 367 4.3.3.1 Aproximaciones teóricas 367 4.3.3.1.1 Los problemas ortográficos 367 4.3.3.1.2 La relación teoría – práctica en la Lexicografía quechua 369 4.3.3.2 Aproximaciones metodológicas 372 4.3.4 La producción lexicográfica en el Siglo de las Luces 374 4.3.4.1 El Vocabulario Políglota Incaico (VPI) de 1905 374 4.3.4.2 Colección de seis obras lexicográficas de 1976 380 4.4 PARTE IV. PERIODO CONTEMPORÁNEO 383 4.4.1 Caracterización de la Lexicografía quechua contemporánea 383 4.4.1.1 La finalidad pedagógica y traductológica 383 4.4.1.2 El mestizaje lingüístico en las obras lexicográficas 384 4.4.1.3 La violencia simbólica del castellano sobre el quechua 386 4.4.2 Los problemas de la lexicografía contemporánea 392 4.4.2.1 La carencia de formación y de experiencia del lexicógrafo 392 4.4.2.2 El déficit de las investigaciones lexicográficas 397 4.4.3 La producción lexicográfica de la era contemporánea 399 4.4.3.1 Diccionario de la AMLQ de 1995 399 4.4.3.2 Yachakuqkunapa Simi Qullqa (2005) del Ministerio de Educación .... 404 4.4.3.3 Nuevo Diccionario Español – Quechua / Quechua – Español (2009) de Calvo 407 4.4.4 Confirmación de la hipótesis 410 Resumen y conclusiones parciales 411 CAPÍTULO V 420 ANÁLISIS Y RESULTADOS (III). PROBLEMAS EN LA MACROESTRUCTURA...... 420 XXV 5.0 Introducción 420 5.1 PARTE I. PROBLEMAS DE LA MACROESTRUCTURA 421 5.1.1 El ordenamiento de entradas en las obras lexicográficas 421 5.1.1.1 Aproximaciones teóricas 422 5.1.1.1.1 El ordenamiento de entradas 422 5.1.1.1.2 El ordenamiento alfabético 423 5.1.1.1.3 El problema del desorden de entradas 426 5.1.1.1.4 Principios ortográficos aplicados a la lexicografía 429 5.1.1.2 Aproximaciones metodológicas 430....... 5.1.1.2.1 Factores que influyen en el desorden de entradas 431 5.1.1.2.2 Análisis del desorden de entradas en obras actuales 436 5.1.2 Las entradas en las obras lexicográficas 440 5.1.2.1 Aproximaciones teóricas 440 5.1.2.1.1 Las entradas 440 5.1.2.1.2 La lematización 441 5.1.2.1.3 Las unidades léxicas complejas 442 5.1.2.2 Aproximaciones metodológicas 443 5.1.2.2.1 La lematización como formas básicas 443 5.1.2.2.2 Las entradas complejas 445 5.1.2.2.3 Disociación mayúscula / minúscula en las entradas 447 5.2 PARTE II. PROBLEMAS DE LA MICROESTRUCTURA 449 5.2.1 El enunciado del artículo lexicográfico 449 5.2.1.1 Las variantes ortográficas 449 5.2.1.1.1 Aproximaciones teóricas: Aspectos lingüísticos 449 5.2.1.1.2 Aproximaciones metodológicas: Aspectos lexicográficos 453 5.2.1.2 La homonimia y la polisemia 455 5.2.1.2.1 Aproximaciones teóricas 455 5.2.1.2.2 Aproximaciones metodológicas: Tratamientos 458 5.2.2 El cuerpo del artículo lexicográfico 462 5.2.2.1 Las remisiones 462 5.2.2.1.1 Aproximaciones teóricas 462 5.2.2.1.2 Aproximaciones metodológicas: Tratamientos 465 5.2.2.2 El problema de los reenvíos 468 5.2.2.3 Las marcas 469 Resumen y conclusiones parciales 469 CAPÍTULO VI 474 ANÁLISIS (IV). EL MORFEMA Y SU REPRESENTACIÓN LEXICOGRÁFICA 474 XXVI 6.0 Introducción 474 6.1 PARTE I. PROBLEMAS DEL LÉXICO QUECHUA 475 6.1.1 Las unidades léxicas derivadas 475 6.1.1.1 Aproximaciones teóricas: Aspectos lingüísticos 475 6.1.1.2 Aspectos metodológicos: Aproximación lexicográfica 483 6.1.2 Las unidades léxicas compuestas 484 6.1.3 Los términos abstractos 489 6.1.3.1 El infinitivo kay ‗ser/estar/tener‘ 489 6.1.3.2 Las unidades léxicas onomatopéyicas 491 6.1.4 Los neologismos en el quechua 491 6.1.4.1 El problema de los neologismos 491 6.1.4.2 Mecanismos para la creación de neologismos 493 6.1.4.2.1 La acuñación de neologismos 493 6.1.4.2.1.1 Aproximaciones teóricas 493 6.1.4.2.1.2 Aproximaciones metodológicas 495 6.1.4.2.2 El rescate de términos antiguos y la resemantización 497 6.1.4.2.2.1 Aproximaciones teóricas 497 6.1.4.2.2.2 Aproximaciones metodológicas 500 6.1.4.2.3 La nativización de préstamos 502 6.1.4.2.3.1 Aproximaciones teóricas 502 6.1.4.2.3.2 Aproximaciones metodológicas 508 6.1.5 Unidades léxicas reduplicadas: El efecto espejo de los prototipos 513 6.1.5.1 Aproximaciones teóricas: Aspectos lingüísticos 513 6.1.5.2 Aproximaciones metodológicas: Aspectos lexicográficos 523 6.2 PARTE II. EL MORFEMA Y SU REPRESENTACIÓN LEXICOGRÁFICA 525 6.2.1 Los formantes 525 6.2.2 La palabra: Unidad de representación lexicográfica 528 6.2.3 El morfema: Unidad de representación lexicográfica 530 6.2.3.1 Generalidades sobre morfema 530 6.2.3.2 El morfema base 531 6.2.3.3 El morfema sufijo 534 6.2.3.4 El morfema advenedizo infijo –it- 542 6.2.3.5 Confirmación de la hipótesis 543 Resumen y conclusiones parciales 545 CAPÍTULO VII 549 PROPUESTA (I). NUEVA NOMENCLATURA ORDENADA POR FAMILIAS LÉXICAS549 7.0 Introducción 549 XXVII 7.1 PARTE I. ASPECTOS GENERALES SOBRE LA NN Y EL DUQUE 551 7.1.1 Aproximaciones teóricas 551 7.1.1.1 Teoría sobre las necesidades lexicográficas en el quechua 551 7.1.1.1.1 Las necesidades del usuario del diccionario 552 7.1.1.1.2 La necesidad de un diccionario escolar en el quechua 554 7.1.1.2 Antecedentes lexicográficos: El DUE (1966) de M. Moliner 557 7.1.1.2.1 Las ventajas del DUE (1966) de M. Moliner 557 7.1.1.2.2 Los problemas del DUE (1966) de M. Moliner 559 7.1.1.2.3 Las soluciones previstas para el DUQUE 560 7.1.1.3 Las características del futuro DUQUE 562 7.1.1.3.1 Tipo de usuario del DUQUE 562 7.1.1.3.2 Partes del futuro DUQUE 563 7.1.1.3.3 Número de entradas del DUQUE 563 7.1.1.3.4 La ideología del DUQUE 563 7.1.1.3.5 Valor Pronormativo del DUQUE 564 7.1.1.3.6 La interacción social y jurídica del DUQUE 565 7.1.2 Aproximaciones metodológicas 566 7.1.2.1 Breve descripción de los materiales lexicográficos 566 7.1.2.2 Selección léxica. 567 7.1.2.3 El corpus extraído del Vocabulario Políglota Incaico ([1905] 1998). .. 567 7.2 PARTE II. LA MACROESTRUCTURA DEL DUQUE 570 7.2.1 La unidad mínima de representación lexicográfica 570 7.2.1.1 La palabra 570 7.2.1.2 El morfema base 572 7.2.1.3 El morfema sufijo 576 7.2.2 La macroentrada 581 7.2.2.1 La familia léxica 581 7.2.2.2 La base como cabeza de familia léxica 583 7.2.2.3 La macroentrada 585 7.2.3 La ortografía 587 7.2.3.1 Reglas de ortografía 588 7.2.3.2 Signos de puntuación 596 7.2.4 Ordenamiento de macroentradas y entradas 602 7.2.4.1 Criterios de ordenamiento 602 7.2.4.1.1 Criterio de coherencia 603 7.2.4.1.2 Criterio de sistematicidad 605 7.2.4.2 Aspectos teóricos 606 XXVIII 7.2.4.2.1 Ordenamiento alfabético 606 7.2.4.2.2 Ordenamiento morfológico: las familias léxicas 607 7.2.4.3 Aspectos metodológicos 608 7.2.4.3.1 Ordenamiento alfabético 608 7.2.4.3.2 Ordenamiento morfológico 610 7.2.4.4 Confirmación de la hipótesis 612 7.3 PARTE III. LA MICROESTRUCTURA DEL DUQUE 613 7.3.1 El enunciado del artículo lexicográfico en el DUQUE 615 7.3.1.1 Tratamiento de las variantes ortográficas 615 7.3.1.2 Tratamiento de la homonimia y la polisemia 616 7.3.1.3 Tratamiento de las remisiones 618 7.3.2 Organización de las acepciones 621 7.4 PARTE IV. EL VOCABULARIO EN EL DUQUE 623 7.4.1 Las unidades léxicas derivadas 623 7.4.2 Las unidades léxicas compuestas 626 7.4.3 Los términos abstractos 630 7.4.3.1 El infinitivo kay ‗ser/estar/tener‘ 630 7.4.4 Unidades léxicas reduplicadas 631 Resumen y conclusiones parciales 636 CONCLUSIONES GENERALES 639 1. Aspectos teóricos 639 2. Aspectos metodológicos 644 3. Aspectos de las hipótesis 651 BIBLIOGRAFÍA 655 Fuentes primarias: 655 Fuentes secundarias: 661 Fuentes virtuales: 673 APÉNDICE 678