Инновационный потенциал урока английского языка: от теории к практике (From Reflection to Action)

Description

Тула: Гриф и К, 2013. — 308 с. — ISBN 978-5-8125-1923-0.Сост. О.А. Титова.Материалы Международной научно-практической конференции для преподавателей английского языка 2013 20-22 сентября Тула.В сборнике представлены материалы Международной научно-практической конференции для преподавателей английского языка «Инновационный потенциал урока английского языка: от теории к практике (From Reflection to Action)», которая состоялась в Тульском государственном педагогическом университете им. Л.Н. Толстого 20 — 22 сентября 2013 г. и была посвящена обсуждению актуальных вопросов российского и зарубежного образования в области преподавания английского языка.От организаторов конференцииАндреев В.Н., Фомичева Ж.Е. Современная стилистика как способ овладения языковой и дискурсивной грамотностьюАндрусяк Л.А. Воспитание толерантности на уроках английского языкаБабина Е.И. Социальное проектирование и развитие волонтерства в работе с участниками программы «Широкомасштабный доступ к изучению английского языка» (English access microscholarship program)Балашова Т.Н., Николаева С.В. К вопросу разработки содержания обучения английскому языку по воспитанию толерантностиБулаева Н.Е. К вопросу о функционировании графических языковых средств в современном англоязычном прозаическом художественном текстеВержбицкая М.А. Способы заполнения социокультурных лакун в процессе обучения иностранному языкуВолкова М.А. Межкультурное общение как взаимодействие языковых сознаний и этнолингвокультурных личностейВишнякова Е.А. К вопросу о лингвокогнитивном аспекте формирования и расшифровки аббревиатурВишнякова О.Д. Культурные ценности как основа формирования толерантного отношения (о роли культурогенной трансляции в процессе обучения иностранному языку)Головина И.В. К вопросу о необходимости исследования имен собственныхГришина К.А. Преимущества применения технологии «веб-квест» на уроках иностранного языкаДавыдова М.М. Прагматический потенциал эллиптических переспросов-повторов в англоязычном диалогическом единствеДанилова Е.А. Понимание инвалидностиДроздова Т.В. Аудиокниги как эффективное средство обучения английскому языкуЗайцева Т.А., Родичева А.А. Роль проектов и социального проектирования в работе школы accessИгнатова И.В. Особенности концептуализации объекта власти (на материале высказываний американских президентов о власти)Ишхнели И.О. На пути ненасильственного решения конфликтовКалинина Е.В. Вероятностное прогнозирование при обучении второму иностранному языкуКапура Н.В., Иванова С.Ю. К проблеме воспитания толерантности на уроках английского языкаКапура Н.В., Щелчков К.С. К проблеме исторического процесса «демократизации» речи дикторов Би-Би-СиКонистерова Е.А. К вопросу о введении национально-регионального компонента в содержание обучения английскому языкуКудинова В.И., Кудинова И.А. Аллюзии в художественной литературе и сложности их переводаКудинова О.А. Формирование иноязычной коммуникативной компетенции с использованием инновационных технологийКудрявцева Е.А. Использование технологии проблемного обучения на уроках английского языка на примере разработки урока в 6 классе по теме «At the zoo» по учебнику «spotlight 6»Кузнецова И.А. Что значит вебинар: обобщение лучших практик и личного опытаКунеркина С.М., Воронова С.А. К вопросу о роли дисциплины «Cтилистика английского языка» в изучении иностранного языкаМельникова И. Специфика англоязычного документального образовательного киноМилявская Н.Б. Когнитивные основы заданий раздела «Чтение» в преподавании профессионального английского языкаМуругова Е.В. Карьерно-ориентированная языковая подготовка в контексте саморазвития личностиНавоян Ш.Е. Функциональная перспектива в полипредикативных сложносочиненных союзных предложенияхНестерова Я.А. Машинный переводНикитина Т.В., Комарова Л.В., Никитин Р.В. Интегрированный урок английского языка, литературы и изобразительного искусстваНовикова В.П. Формирование компетенций оценки качества языковых знаний(в рамках программы Tempus IV)Нохов М.М. Использование новых технологий и онлайновых коммуникациий в процессе обучения английскому языку в школеПанченкова М.Ф. Проблема формирования профессионально-коммуникативной компетентности будущих специалистов железнодорожного транспорта: построение эффективного учебного курсаПетрова Л.П. Развитие и активизация познавательной и мыслительной деятельности на иностранном языкеРазоренова Ю.А., Разоренов Д.А. Обучение толерантности через анализ эмотивного пространства художественного текстаРодионова И.В., Титова О.А. Развитие толерантности студентов посредством использования фольклора на уроке английского языка в высшей школеРязанцева Л.И. Семантическое пространство ключевого слова в текст интерпретацииСавилова О.И. Проблемы формирования письменной коммуникативной компетенции при обучении второму иностранному языкуСавоничева Г.А. Особенности профессиональной деятельности учителя иностранного языка в условиях работы в современной информационной образовательной средеСанникова С.В. Рефлексивное обучение и изучениеСемушкина Е.Н. Проектирование в обучении иностранному языку (из опыта работы кафедры учителей иностранных языков гимназии №2 г. Тулы)Соцкова Ю.Ю. Некоторые особенности преподавания иностранного языка делового общенияТарасова М.В.,Уткина Л.Н. К истории вопроса о семантических изменениях английских словТерещенко И.Н., Филимоненко Л.А. Добиваясь переменУварова Е.А. Эвфемизмы как один из способов расширения словарного запаса учащихся старших классовУлитина К.А. Иностранный язык как мостик к другим культурамУльянова Н.В., Ходакова А.Г. Методические аспекты использования блогов на уроке иностранного языкаУмеренков С.Ю. Формирование межкультурной компетенции посредством игр и интерактивных технологийФедотова А.А., Францева Ю.В. Использование информационно-коммуникативных технологий в процессе преподавания филологических дисциплин на примере современной англоязычной литературыФирсанова О.И. Формирование универсальных учебных действий в процессе обучения английскому языку младших школьниковЧистякова И.В. Структурная организация анекдота с позиции коммуникативной направленностиШтоколова Е.Г. Использование методов смешанного обучения для реализации личностно-ориентированного подхода в обучении взрослыхЩукина И.В., Ульянова Н.В., Ходакова А.Г. Интернет в обучении аудированию на уроках английского языка