Творчість педагога це необхідність чи данина моді (методичний диспут-тренінг.)

Description

11 стор.Мета: розширюватизнанняпедагогівщодопрофесійноїмайстерності сучасного педагога; розвиватитворчууяву та комунікативніможливості, викликатибажаннядискутувати, спонукати до творчості в практичній роботі з дітьми.Методичні прийоми: ігровівправи, міні-диспути, робота в мікрогрупах, метод узагальнення ідей.Матеріал: чисті аркуші паперу для кожного, маркери, дошка, вислови відомих педагогів.Зараз освітніпроцеси в Україні відзначаються неординарністю пошуків нових підходів до навчання і вихованнядітей. Технологічна майстерність педагога, наявнийпрофесійнийрівень є основнимичинниками в сучасних умовах.Вирішальними факторами успіхустають:Інтелектуальний компонент – це про інформованість про технології здійсненняпевного виду діяльності, розумінняїхособливостей.Дієво-практичний компонент – цеволодіння набором дидактичних методів, прийомів та організаційних форм, надбаннявласноїпедагогічноїтехніки.Емоційно-особистісний компонент – способи пристосування своїх професійних можливостей до вихованців. Врахування їх індивідуальних запитів.Важлива роль також належить самореалізації особистості педагога як людини, творця, громадянина.Сьогодні я пропонуюподискутувати з питання: Творчість педагога – це необхідність, чи данина моді.