Perú ¿país bilingüe?

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Una de las principales preocupaciones del lnstituto de Estudios Peruanos ha sido y es contribuir al esclarecimiento de los problemas que afectan al mundo rural del país. En ese sentido, hemos estudiado las varias formas de organización social del campesinado peruano desde una perspectiva que vincula los cambios en su estructura interna con las transformaciones que se operan en la organización del poder a nivel regional y nacional. Entre otros hechos, hemos examinado específicamente aspectos de la educación rural, del multilingüismo y la marginación de los hablantes de lenguas minoritarias del Perú. De allí que, frente a la promulgación de la ley que oficializa el quechua, el Instituto de Estudios Peruanos siente el compromiso de participar en el debate público y aportar sus puntos de vista para el mejor logro de la implementación de una ley que bien puede servir a la constitución de una efectiva identidad nacional. Por la naturaleza del desafío que plantea la ley y por las reacciones ideologizadas que suscita, estamos persuadidos que un análisis sistemático que confronte los niveles de realidad e ideología es un planteo acertado para ubicar el significado de las metas propuestas y de las acciones que se asuman para llegar a ellas. Al hacerlo, quisiéramos contribuir al mejor éxito de una de las disposiciones más audaces y difíciles dictadas por el actual gobierno. Presentación Introducción 1. Ideología y realidad 19 2. Cultura, sociedad y lengua a. ¿Qué es la lengua y cómo funciona? La lengua y el hablante Del bilingüismo individual al multilingüismo colectivo Sociedad multilingüe b. Lengua, sociedad y cultura en el Perú 3. ¿ Qué significa la oficialización del quechua? Marco legal 1. ¿Unificar o dividir? 2. ¿Es el quechua una lengua inferior? 3. ¿La oficialización del quechua transtor- nará los planes de enseñanza? 4. ¿Las variaciones dialectales del quechua impiden una lengua común? 5. ¿Se va a inventar un alfabeto quechua? 6. ¿Qué quechua se ha oficializado? 7. ¿Podemos pagar el precio de ser un país bilingüe? 8. ¿Para qué el bilingüismo si la castella nización es creciente? 103 9. ¿No es ésta una ley precipitada? 4. Tareas y perspectivas Planeamiento lingüístico Los caminos de la educación bilingüe Educación en áreas bilingües El quechua y la política cultural 5. El reto del Perú bilingüe 123 Apéndice 135 Bibliografía 143