Bildung zwischen Standardisierung und Heterogenität: – ein interdisziplinärer Diskurs

Description

Die Sicherstellung der Qualität sozialer Dienstleistungen ist in der Sozialen Arbeit zu einem zentralen Thema geworden. Spätestens seitdem die leistungserbringenden Einrichtungen der Sozialen Arbeit verpflichtet werden, Qualitätsentwicklungsvereinbarungen mit den Kostenträgern abzuschließen, werden in den Einrichtungen der Sozialen Arbeit flächendeckend Qualitätsmanagementsysteme eingeführt, die oft dem privatwirtschaftlichen Bereich entstammen. Sowohl fachlich, als auch sozialpolitisch relevant stellt sich hier die Frage, inwieweit mit solchen Managementmethoden die Qualität der erbrachten Dienstleistungen gesichert oder gar verbessert werden kann. Die Ergebnisse dieser empirischen Untersuchung zeigen, dass die Entwicklung professionsbasierter Qualitätsentwicklungsverfahren bzw. eine angemessene Adaption von bestehenden Qualitätsmanagementsystemen für die Soziale Arbeit nach wie vor aussteht. Content: Front Matter....Pages 1-9 Wie standardisierbar ist Bildung?....Pages 11-33 Vom Bildungskanon zu den Bildungsstandards ....Pages 35-51 Literature and Literacies: Literarische Bildung als Paradigma für Standardisierung, Differenz und Heterogenität....Pages 53-80 Bildungsstandards für den Sportunterricht....Pages 81-95 Heterogenität und Literalität....Pages 97-118 Künstlerische Bildung in heterogener Kultur....Pages 119-144 Verschieden sein – verschieden werden....Pages 145-165 Historisches Lernen zwischen Heterogenität und Standardisierung....Pages 167-192 Chancenungleichheit von Anfang an....Pages 193-214 Bildung und Heterogenität....Pages 215-236 Back Matter....Pages 237-237