Gesundheit und Bildung: Reflexionsansprüche und Professionalisierungsperspektiven

Description

Der vorliegende Band nähert sich dem Thema „Gesundheit“ aus einer bildungstheoretischen Perspektive. Angestoßen werden soll eine für Sozial- und Geisteswissenschaftler/innen wie auch gesundheitsbezogene Berufsfelder fruchtbare Debatte mit dem Ziel eines nicht-instrumentellen Gesundheitsverständnisses. Das hier zugrunde liegende Erkenntnisinteresse bezieht sich auf eine gegenstands- wie auch selbstbezogene Rückbezüglichkeit („Reflexivität“), eine radikale, und das heißt „von den Wurzeln“ ausgehende, skeptische Denkhaltung und schließlich das Gebot der (Risiko-)Folgenabschätzung innerhalb der Wissenschaften. Zugleich soll der Raum eröffnet werden für wissenschaftsbasierte wie auch praxisbezogene Diskussionen zur Professionalisierung von in Feldern der Gesundheitsförderung, der gesundheitlichen Prävention und Beratung tätigen Personen. Front Matter ....Pages I-XI Einleitung (Annette M. Stroß)....Pages 1-3 „Gesundheit“ als Kategorie professionellen Denkens und Handelns (Annette M. Stroß)....Pages 5-22 „Bildung“ zwischen Individuation und Vernetzung (Annette M. Stroß)....Pages 23-32 Das Verhältnis von Bildungstheorie und pädagogischer Professionalität (Annette M. Stroß)....Pages 33-48 „Bildung“ revisited – der Bildungsbegriff im 21. Jahrhundert (Annette M. Stroß)....Pages 49-60 Gesundheitserziehung und -bildung als Handlungsfelder einer reflexiven Gesundheitspädagogik (Annette M. Stroß)....Pages 61-83 Bildungspotentiale bei Studierenden und Professionalisierungsperspektiven durch gesundheitsbezogene Mythenarbeit (Annette M. Stroß)....Pages 85-108 Bildungsprozesse erster und zweiter Ordnung – eine pragmatische Annäherung (Annette M. Stroß)....Pages 109-130 „Gesundheit“ anders denken (Annette M. Stroß)....Pages 131-134 Back Matter ....Pages 135-135