Педагогическая рефлексия: диагностика и условия развития

Description

Монография. — Владивосток: Изд-во ВГУЭС, 2008. – 224 с.Рассмотрен феномен рефлексии как полинаучной категории в контексте личностно-профессионального саморазвития учителя, преподавателя. Работа выполнена на стыке педагогики, психологии, культурологии (музыковедения). Дана характеристика преподавателя как субъекта педагогической рефлексии. Представлена система работы по развитию педагогической рефлексии, выявлены условия ее развития в процессе повышения квалификации. Разработаны критериально-диагностические параметры педагогической рефлексии учителя и модель рефлексивного саморазвития на основе интонационно-смыслового восприятия на примере учителей музыки. Для учителей образовательной области «Искусство», преподавателей культурологии, музыкальной психологии, студентов вузов культуры и искусства, педагогических вузов и читателей, интересующихся проблемой личностно-профессионального саморазвития.Введение. Теоретические предпосылки развития педагогической рефлексии преподавателя музыки в процессе повышения квалификации. Рефлексия как полинаучная категория личностно-профессионального саморазвития учителя музыки. Преподаватель музыки как субъект педагогической рефлексии. Система работы по развитию педагогической рефлексии преподавателя музыки в процессе повышения квалификации. Условия развития педагогической рефлексии преподавателя музыки в процессе повышения квалификации. Разработка критериально-диагностических параметров педагогической рефлексии преподавателя музыки. Разработка и реализация спецкурса «Педагогическая рефлексия как средство личностно-профессионального саморазвития преподавателя музыки». Развитие педагогической рефлексии преподавателя музыки на основе модели интонационно-смыслового восприятия музыки. Анализ результатов развития педагогической рефлексии преподавателей музыки, в процессе повышения квалификации. Заключение. Библиографический список. Приложения.