Formulieren und Variieren mathematischer Fragestellungen mittels digitaler Werkzeuge

Description

Der Erwerb der Fähigkeiten, eigene mathematische Fragen zu finden und zu formulieren, ist bedeutsam für die Entwicklung mathematischen Denkens. Bezogen auf den deutschen Mathematikunterricht sind diese Schülerfähigkeiten bisher wenig untersucht. Daher beschäftigt sich Ramona Behrens mit dem Stellen und Variieren von mathematischen Fragen durch Schülerinnen und Schüler beim Einsatz digitaler Mathematikwerkzeuge. In ihrer empirischen Untersuchung identifiziert die Autorin verschiedene Strategien sowie Schwierigkeiten von Lernenden beim Entwickeln mathematischer Fragen. Die Ergebnisse ihrer qualitativen Untersuchung deuten unter anderem darauf hin, dass Lernende mit wenig Vorerfahrungen beim Formulieren von Fragen vor allem ihnen bekannte Aufgaben nachahmen und sich dabei insbesondere auf Eigenschaften von Elementen der Ausgangssituation beziehen. Zudem lässt sich der Einsatz digitaler Werkzeuge besonders bei der Visualisierung der Ausgangssituation und nur selten bei der Erzeugung von Variationen beobachten. Front Matter ....Pages I-XXIII Einleitung (Ramona Behrens)....Pages 1-5 Formulieren und Variieren mathematischer Aufgaben und Fragestellungen (Ramona Behrens)....Pages 7-67 Stellen und Variieren von Fragen unter Einsatz digitaler Mathematikwerkzeuge (Ramona Behrens)....Pages 69-99 Empirische Erkundungsstudie (Ramona Behrens)....Pages 101-150 Auswertung der empirischen Erkundungsstudie (Ramona Behrens)....Pages 151-298 Zusammenfassung (Ramona Behrens)....Pages 299-308 Ausblick (Ramona Behrens)....Pages 309-310 Back Matter ....Pages 311-321