GERMAN

Mathematikunterricht im Kontext von Inklusion: Fallstudien zu gemeinsamen Lernsituationen

By Ulrike Oechsle

Book information

Publisher
Springer Fachmedien Wiesbaden;Springer Spektrum
Year
2020
ISBN
978-3-658-28447-3, 978-3-658-28448-0
Language
german
Format
PDF
Filesize
4 MB (4345431 bytes)
Series
Freiburger Empirische Forschung in der Mathematikdidaktik
Edition
1. Aufl. 2020
Pages
XV, 248\259
Time added
2020-02-08 04:42:42
Education; Mathematics Education; Teaching and Tea

Description

Die Inklusion behinderter Kinder ist ein gesellschaftliches und bildungspolitisches Ideal, allerdings fühlen sich viele Lehrkräfte angesichts neuer Herausforderungen allein gelassen. Vor diesem Hintergrund untersucht Ulrike Oechsle die Praxis eines inklusiven Mathematikunterrichts und die dahinter stehenden Überzeugungen von Lehrkräften. Dabei geht sie über bislang vorliegende Interviewstudien hinaus und tangiert neben der Mathematikdidaktik auch die Schul- und Sonderpädagogik. Die Autorin differenziert in der Literatur publizierte Befunde weiter aus und liefert zusätzliche und mitunter sogar gegenteilige Befunde. Die Arbeit bereichert die mathematikdidaktische Diskussion und gibt wichtige Impulse zur Weiterentwicklung inklusiven Unterrichts. Front Matter ....Pages I-XV Einleitung (Ulrike Oechsle)....Pages 1-7 Annäherung an den Forschungsgegenstand (Ulrike Oechsle)....Pages 9-60 Textanalysen (Ulrike Oechsle)....Pages 61-75 Zwischenfazit (Ulrike Oechsle)....Pages 77-81 Interviewstudie – methodisches Vorgehen (Ulrike Oechsle)....Pages 83-106 Interviewstudie – Ergebnisse (Ulrike Oechsle)....Pages 107-148 Videostudie – methodisches Vorgehen (Ulrike Oechsle)....Pages 149-167 Videostudie – Ergebnisse (Ulrike Oechsle)....Pages 169-201 Zusammenfassung und Ausblick (Ulrike Oechsle)....Pages 203-228 Back Matter ....Pages 229-248

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