Der Lerngegenstand Wortschreibung aus der Sicht von Lehrenden: Fachliche und fachdidaktische Zugriffe von Grundschullehrkräften

Description

Etje Schröder untersucht im Kontext der Lehrerprofessionalitätsforschung, wie Grundschullehrkräfte Wortschreibungen erklären und didaktisch modellieren. Die Autorin arbeitet Anforderungen an das orthographiebezogene Lehrerwissen und -handeln heraus und belegt u. a. die Bedeutung des sachkundigen Umgangs mit segmentalen und suprasegmentalen Wortstrukturen aufseiten der Lehrkräfte. Das vielfältige Materialangebot zum Rechtschreiblernen fordert von Lehrpersonen – besonders, wenn es um die Wortschreibung geht – sichere Kenntnisse über die Beziehungen zwischen gesprochenem und geschriebenem Wort und über die Eigenständigkeit des Schriftsystems auf unterschiedlichen Wortstrukturebenen. Front Matter ....Pages I-XVIII Einleitung (Etje Schröder)....Pages 1-7 Forschung zur professionellen Kompetenz von Lehrenden (Etje Schröder)....Pages 9-22 Schriftsprachliches Lehren und Lernen in Deutschland (Etje Schröder)....Pages 23-59 Phonologische und graphematische Wortstrukturen im Deutschen (Etje Schröder)....Pages 61-132 Konzeption eines wortstrukturorientierten Schriftsprachunterrichts (Etje Schröder)....Pages 133-166 Zielsetzung und Fragestellung der Studie (Etje Schröder)....Pages 167-172 Anlage der empirischen Untersuchung (Etje Schröder)....Pages 173-261 Darstellung der Ergebnisse (Etje Schröder)....Pages 263-530 Zusammenfassung und Diskussion der Ergebnisse (Etje Schröder)....Pages 531-550 Ausblick (Etje Schröder)....Pages 551-556 Back Matter ....Pages 557-604