Historisches Argumentieren und epistemologische Überzeugungen : Eine Interventionsstudie zur Wirkung von Lernmaterialien im Schülerlabor

Description

Marcel Mierwald untersucht die Effekte von Lernmaterialien in einem Geschichtsprojekt zur Wissenschaftsvermittlung im Schülerlabor. Dabei steht die Frage im Fokus, wie sich die Arbeit mit unterschiedlich wissenschaftsnahen Lernmaterialien auf die schriftlichen Argumentationen und die epistemologischen Überzeugungen von Schüler/-innen auswirkt. In einer Interventionsstudie werden hierfür die Lernmaterialien systematisch variiert: wissenschaftliche Printdokumente vs. nachträglich vertonte Audiodokumente vs. Geschichtslehrbuch. Die Ergebnisse zeigen unterschiedliche Potenziale der Lernmaterialien zur Förderung der historischen Argumentationsfähigkeit und zur Entwicklung von epistemologischen Überzeugungen in der Domäne Geschichte auf. Front Matter ....Pages I-XVI Einleitung (Marcel Mierwald)....Pages 1-6 Theoretischer Hintergrund (Marcel Mierwald)....Pages 7-89 Fragestellungen und Hypothesen (Marcel Mierwald)....Pages 91-100 Methode (Marcel Mierwald)....Pages 101-165 Ergebnisse (Marcel Mierwald)....Pages 167-200 Diskussion (Marcel Mierwald)....Pages 201-239 Back Matter ....Pages 241-349