Educação no Lar

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O que é Educação? Quem é responsável pela educação das crianças? Português, Matemática, Ciências, Artes, Música, Língua Estrangeira, qual a abrangência desta Educação? Devemos educar apenas o intelecto, focando nestas respectivas áreas de conhecimento ou seria esta uma educação incompleta? Qual a real necessidade de colocarmos nossas crianças em contato com a Natureza? E quanto aos bons hábitos, qual o papel deles para a formação da criança enquanto pessoa? Como formar estes hábitos? Estas e muitas outras perguntas são respondidas ao longo desta obra vasta e profunda, publicada pela primeira vez na Inglaterra de 1886 como resultado de várias décadas de trabalho dedicado e contato pessoal de sua autora com aquelas crianças que se tornaram os personagens centrais de sua vida e de seus escritos. Escrito para o público de pais e professores e tratando especialmente da educação das crianças até os nove anos de idade, Educação no Lar tem muito o que dizer sobre as crianças da modernidade. **Sobre a Autora** Era junho de 1837 quando o então rei da Inglaterra, Guilherme IV, veio a falecer, deixando o trono vazio a ser ocupado por sua sucessora, Alexandrina Vitória, e inaugurando um longo período de paz e progresso para a nação. Mas não só a Inglaterra passaria por um período de grande desenvolvimento: seguiu-se por toda a Europa uma importante disseminação de conteúdo intelectual e científico que se estendeu por todo o século, consolidando nomes que exercem forte influência, para o bem ou para o mal, até hoje em todo o mundo. E nesse contexto, veio ao mundo, em 1842, uma menina de nome Charlotte Mason, de origens humildes, que tinha como pai um anglicano, comerciante, refinado, simples e apaixonado por livros. Filha única, recebeu de seus próprios pais a maior parte de sua educação até os dezesseis anos, quando sua mãe veio a falecer sendo acompanhada por seu pai no ano seguinte. Totalmente órfã, Charlotte passou a se dedicar aos seus estudos na área da educação, sempre atrelando-a à sua compreensão teológica. Leitora ávida, conhecida por não meramente ler, mas meditar e estabelecer uma verdadeira relação com seus livros, rapidamente começou a alcançar posições de destaque em seus estudos, passando a lecionar na Escola Davison, onde pôde aprofundar seus pensamentos e elaborar parte considerável de seus princípios educacionais. Charlotte Mason desenvolveu as bases de sua filosofia educacional ainda jovem, e pouco mudou ao longo dos anos. Sua primeira obra, hoje lançada sob o nome "Educação no Lar", foi escrita em 1886 como resultado de uma série de palestras que deu para as mães sobre a educação de crianças. Seu conteúdo abrangente, bem fundamentado e extremamente prático serviu de grande auxílio para pais e professores em sua época e ainda hoje são utilizados como base para a educação de crianças em todo o mundo e agora também no Brasil. Copyright Apresentação Prefácio à Edição Brasileira Prefácio à Série Educação no Lar Prefácio à Quarta Edição PARTE I Introdução Capítulo I - Um Método de Educação Capítulo II - As Posses da Criança Capítulo III - Ofendendo a Criança Capítulo IV - Desprezando a Criança Capítulo V - Impedindo a Criança Capítulo VI - Condições de Atividade Cerebral Saudável Capítulo VII – ‘O Reino da Lei’ na Educação PARTE II Capítulo I - Um Tempo de Crescimento Capítulo II - Saídas de Campo Capítulo III - Pintando Cenários Capítulo IV – Flores e Árvores Capítulo V – “Criaturas Vivas” Capítulo VI – Guias de Campo e Livros de Naturalistas Capítulo VII – A Criança Obtém Conhecimento por meio dos Seus Sentidos Capítulo VIII – A Criança Deve se Familiarizar Com os Objetos Naturais Capítulo IX – Geografia ao Ar Livre Capítulo X – A Criança e a Mãe-Natureza Capítulo XI – Brincadeiras ao Ar Livre, Etc. Capítulo XII – Passeios Em Más Condições Climáticas Capítulo XIII – Vida de “Índio Pele Vermelha” Capítulo XIV – As Crianças Precisam do Ar Campestre PARTE III Capítulo I – Educação Baseada na Lei Natural Capítulo II – As Crianças Não Têm Poder de Se Obrigar Capítulo III – O que é “Natureza”? Capítulo IV – O Hábito Pode Suplantar a ‘Natureza’ Capítulo V – O Estabelecimento dos Trilhos do Hábito Capítulo VI – A Fisiologia do Hábito Capítulo VII – A Formação De Um Hábito - "Feche a porta Atrás de Si" Capítulo VIII - 'Hábitos' Infantis Capítulo IX - Exercícios Físicos Parte IV Introdução Capítulo I - O Hábito da Atenção Capítulo II - Os Hábitos da Aplicação, etc. Capítulo III - O Hábito do Raciocínio Capítulo IV - O Hábito da Imaginação Capítulo V - O Hábito de Guardar na Memória Capítulo VI - O Hábito da Execução Perfeita Capítulo VII - Alguns Hábitos Morais: Obediência Capítulo VIII - Autenticidade PARTE V Capítulo I - O Conteúdo e o Método das Lições Capítulo II - O Jardim de Infância Como Um Lugar de Educação Capítulo III - Considerações Adicionais Sobre o Jardim de Infância Capítulo IV - Leitura[45] Capítulo V - A Primeira Lição de Leitura Capítulo VI – Leitura à Vista e ao Som Capítulo VII – Recitação Capítulo VIII – Leitura Para Crianças Mais Velhas Capítulo IX - A Arte da Narração Capítulo X - Escrita Capítulo XI – Transcrição Capítulo XII – Ortografia e Ditado Capítulo XIII – Redação Capítulo XIV – Lições Bíblicas[148] Capítulo XV – Aritmética Capítulo XVI - Filosofia Natural Capítulo XVII - Geografia Capítulo XVIII – História Capítulo XIX – Gramática Capítulo XX - Francês Capítulo XXI – Arte Pictórica PARTE VI Capítulo I - A Vontade Capítulo II – A Consciência Capítulo III - A Vida Divina na Criança Apêndices A. A Avaliação de Uma Criança de Sete Anos B. A Avaliação de Uma Criança de Nove Anos