Теория и методика физической культуры: курс лекций

Description

Учебно-методическое пособие составлено для студентов вузов, обучающихся по направлениям подготовки 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) (направленности (профили) «Физическая культура» и «Дополнительное образование», а также 44.03.01 Педагогическое образование (направленность (профиль) «Физическая культура»). Цель настоящего пособия – оказать помощь студентам очного и заочного отделений в самостоятельной подготовке к семинарским и практическим занятиям. Подробно раскрывается в таблицах и схемах лекционный материал по дисциплине «Теория и методика физической культуры», который включает в себя основы теории и методики физической культуры. Может быть полезно магистрантам, аспирантам и преподавателям. Содержание Лекция 1 Без имени Лекция 2 Без имени План 1.Виды деятельности физического воспитания Слайд номер 4 Слайд номер 5 Слайд номер 6 2.Физические упражнения- основное специфическое средство физического воспитания СРЕДСТВА ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ Слайд номер 9 СОДЕРЖАНИЕ И ФОРМА ФИЗИЧЕСКИХ УПРАЖНЕНИЙ Слайд номер 11 Слайд номер 12 Слайд номер 13 Слайд номер 14 Слайд номер 15 Факторы определяющие воздействие физических упражнений 3. Техника физических упражнений Техника физических упражнений- наиболее рациональный способ решения двигательной задачи. ТЕХНИКА Слайд номер 20 4. Характеристика техники физических упражнений ХАРАКТЕРИСТИКИ ТЕХНИКИ ФИЗИЧЕСКИХ УПРАЖНЕНИЙ 5. Правила техничного выполнения двигательный действий Слайд номер 24 Слайд номер 25 6. Факторы внешней среды и гигиенические нормы и требования как средства физического воспитания Слайд номер 27 Слайд номер 28 СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ! Слайд номер 1 План 1. ДИДАКТИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ОБУЧЕНИЯ ДВИГАТЕЛЬНЫМ ДЕЙСТВИЯМ В ФИЗИЧЕСКОМ ВОСПИТАНИИ. Слайд номер 4 Слайд номер 5 Слайд номер 6 В ЗАВИСИМОСТИ ОТ ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ИМЕЕТ РЯД ОСОБЕННОСТЕЙ 2. ДВИГАТЕЛЬНЫЕ УМЕНИЯ И НАВЫКИ Слайд номер 9 Умения выполнять двигательные действия базируются Слайд номер 11 Слайд номер 12 Переход умения в навык происходит в процессе ДВИГАТЕЛЬНЫЕ УМЕНИЯ ИМЕЮТ БОЛЬШУЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНУЮ ЦЕННОСТЬ, Т.К ИХ ОСНОВОЙ ЯВЛЯЕТСЯ АКТИВНОЕ ТВОРЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ, НАПРАВЛЕННОЕ НА АНАЛИЗ И СИНТЕЗ ДВИЖЕНИЯ Слайд номер 15 Слайд номер 16 Слайд номер 17 Слайд номер 18 Слайд номер 19 Слайд номер 20 Слайд номер 21 Слайд номер 22 Слайд номер 23 Слайд номер 24 Слайд номер 25 Слайд номер 26 Слайд номер 27 Слайд номер 28 В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ СРОК ФОРМИРОВАНИЯ И ЗАТУХАНИЯ НАВЫКА ЗАВИСИТ ОТ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ УЧЕНИКА И МЕТОДИКИ ОБУЧЕНИЯ Слайд номер 30 Слайд номер 31 СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ! Слайд номер 1 План 1. ОБЩИЕ ПОНЯТИЯ И КЛАССИФИКАЦИЯ МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ Слайд номер 4 ОБЩИЕ ТРЕБОВАНИЯ К ВЫБОРУ МЕТОДА ОБУЧЕНИЯ Слайд номер 6 МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ МОЖНО ОБЪЕДИНИТЬ В СЛЕДУЮЩИЕ ГРУППЫ Слайд номер 8 Слайд номер 9 Слайд номер 10 Слайд номер 11 Слайд номер 12 Слайд номер 13 Слайд номер 14 Слайд номер 15 МЕТОДЫ НАГЛЯДНОСТИ Слайд номер 17 Слайд номер 18 Слайд номер 19 Слайд номер 20 Слайд номер 21 Слайд номер 22 Слайд номер 23 Слайд номер 24 Слайд номер 25 Слайд номер 26 Слайд номер 27 Слайд номер 28 СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ! Слайд номер 1 СОДЕРЖАНИЕ: 1. ПРЕДПОСЫЛКИ ОБУЧЕНИЮ ДВИЖЕНИЮ СТРУКТУРА – ЛОГИЧНОЕ, ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОЕ РАСПОЛОЖЕНИЕ ЧАСТЕЙ. Слайд номер 5 Слайд номер 6 Слайд номер 7 Слайд номер 8 Весь процесс обучения двигательным действиям включает в себя 3 этапа, которые отличаются друг от друга частными задачами и особенностями методики Слайд номер 10 Слайд номер 11 Слайд номер 12 Типичны двигательные ошибки: Слайд номер 14 Слайд номер 15 Слайд номер 16 Слайд номер 17 Слайд номер 18 Слайд номер 19 Слайд номер 20 Слайд номер 21 Слайд номер 22 СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ! Слайд номер 1 СОДЕРЖАНИЕ: 1. ПОНЯТИЕ О ФИЗИЧЕСКИХ КАЧЕСТВАХ Базовые определения Базовые определения Базовые определения Слайд номер 7 Сенситивные периоды развития физических способностей у детей(по А.П.Матвееву) Слайд номер 9 Слайд номер 10 Общая характеристика силы Слайд номер 12 МЕТОДЫ РАЗВИТИЯ СИЛЫ Слайд номер 14 Слайд номер 15 Слайд номер 16 Слайд номер 17 МЕТОДЫ РАЗВИТИЯ БЫСТРОТЫ Слайд номер 19 Слайд номер 20 Слайд номер 21 Слайд номер 22 Слайд номер 23 МЕТОДЫ РАЗВИТИЯ ВЫНОСЛИВОСТИ Слайд номер 25 Слайд номер 26 Слайд номер 27 Слайд номер 28 Методы развития гибкости Слайд номер 30 Слайд номер 31 Слайд номер 32 МЕТОДЫ РАЗВИТИЯ ЛОВКОСТИ Виды координационных способностей Равновесие и методы его развития Выводы Выводы СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ! Слайд номер 1 План 1. Многообразие форм занятий физическими упражнениями Слайд номер 4 Слайд номер 5 2. Урок - основная форма организации занятий физическими упражнениями Слайд номер 7 Слайд номер 8 Слайд номер 9 Слайд номер 10 Слайд номер 11 Слайд номер 12 Слайд номер 13 Слайд номер 14 Слайд номер 15 Слайд номер 16 Слайд номер 17 Слайд номер 18 Слайд номер 19 Слайд номер 20 Слайд номер 21 Слайд номер 22 Слайд номер 23 Слайд номер 24 Слайд номер 25 2.Характеристика неурочных форм занятий физическими упражнениями  Слайд номер 27 Слайд номер 28 Слайд номер 29 СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ! Слайд номер 1 СОДЕРЖАНИЕ: 1.ОЦЕНКА ЭФФЕКТИВНОСТИ ФИЗКУЛЬТУРНОГО ЗАНЯТИЯ ПО ПОКАЗАТЕЛЯМ ОБЩЕЙ И МОТОРНОЙ ПЛОТНОСТИ Слайд номер 4 ТРЕБОВАНИЯк уроку физической культуры Слайд номер 6 Слайд номер 7 Слайд номер 8 Общая плотность урока включает в себя следующие педагогически целесообразные мероприятия: Определение общей плотности урока Слайд номер 11 Слайд номер 12 Определение моторной плотности урока Измерение общей и моторной плотности занятия Слайд номер 15 Слайд номер 16 Слайд номер 17 Измерение двигательной активности детей с помощью шагомера Слайд номер 19 КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ОСОБЕННОСТЕЙ ШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ ЗАНЯТИЙ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРОЙ Слайд номер 21 Слайд номер 22 Слайд номер 23 Слайд номер 24 Слайд номер 25 Слайд номер 26 Слайд номер 27 Слайд номер 28 КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ Слайд номер 30 ВЫВОДЫ: ВЫВОДЫ: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!