Философия образования в современном мире

Description

Курс освещает проблемы становления и развития сравнительной молодой отрасли научного знания и дисциплины «Философия образования» в современном мире. Для подготовки курса авторами был выбран исследовательский формат с привлечением широкого круга источников и современной литературы, в том числе ранее не переведённой на русский язык. Он позволит погрузиться в размышления и вместе с авторами интерпретировать идеи современной философии образования. Уникальность курса также состоит в компаративистском видении философских проблем образования в контексте современности. Соответствует актуальным требованиям федерального государственного образовательного стандарта высшего образования. Курс предназначен для широкого круга пользователей: студентов бакалавриата, магистратуры, специалитета, аспирантов и докторантов гуманитарных специальностей, научных работников, практиков. Авторский коллектив Предисловие Раздел I. Становление и развитие современной философии образования (Береговая О. А. ) Тема 1. Философия образования как область знаний 1.1. Краткий экскурс в историю становления современной философии образования 1.2. Философия образования: подходы, предметная область, функции Вопросы и задания для самопроверки Рекомендуемая литература Тема 2. Философия образования в современном социокультурном контексте 2.1. Образование как социокультурный феномен в философском осмыслении 2.2. Глобальная и локальная институционализация философии образования Вопросы и задания для самопроверки Рекомендуемая литература Раздел II. Традиции и направления современной западной философии образования Тема 3. «Прогрессивистские» направления философии образования (Береговая О. А.) 3.1. Утилитаризм как философия образования 3.2. Прагматистско-инструменталистская философия образования Дж. Дьюи Вопросы и задания для самоконтроля Рекомендуемая литература Тема 4. Эмпирико-аналитическое направление в современной западной философии образования (Ерохин А. К.) 4.1. От позитивизма к аналитической философии 4.2. Философия образования в классической аналитической философии 4.3. Философия образования логического позитивизма 4.4. Современная эмпирико-аналитическая философия образования 4.5. Критико-рационалистическое направление современной западной философии образования Вопросы и задания для самоконтроля Рекомендуемая литература Тема 5. Гуманитарная и критико-эмансипаторская традиции философии образования в Германии (Шачина А. Ю., Шачин С. В.) 5.1. Философские концепции в основе гуманитарной и критико-эмансипаторской традиций философии образования 5.1.1. Философско-педагогические идеи Иммануила Канта Вопросы и задания для самоконтроля Рекомендуемая литература 5.1.2. Философско-педагогические идеи Георга Вильгельма Гегеля Вопросы и задания для самоконтроля Рекомендуемая литература 5.1.3. Философско-педагогические идеи Фридриха Даниэля Эрнста Шлейермахера Вопросы и задания для самоконтроля Рекомендуемая литература 5.1.4. Философско-педагогические идеи Карла Маркса Вопросы и задания для самопроверки Рекомендуемая литература 5.2. Гуманитарная традиция философии образования 5.2.1. Общественный и научный контекст возникновения гуманитарной научной педагогики 5.2.2. Представители и критерии гуманитарной педагогики 5.2.3. Понимание гуманитарно-научной педагогикой собственной жизни личности, жизненного мира и повседневности 5.2.4. Особенности педагогической деятельности в традиции гуманитарной научной педагогики 5.2.5. Гуманитарная педагогическая традиция и педагогика как наука Вопросы и задания для самопроверки Рекомендуемая литература 5.3. Основные произведения гуманитарной научной педагогики 5.3.1. Вильгельм Дильтей, «О возможности всеобщезначимой педагогической науки» Вопросы и задания для самопроверки Рекомендуемая литература 5.3.2. Герман Ноль, «Педагогическое движение в Германии и его теория» Вопросы и задания для самопроверки Рекомендуемая литература 5.3.3. Теодор Литт, «Руководить или растить: пояснения к основной педагогической проблеме» Вопросы и задания для самопроверки Рекомендуемая литература 5.3.4. Отто Фридрих Больнов, «Педагогическая атмосфера» Вопросы и задания для самопроверки Рекомендуемая литература 5.4. Критико-эмансипаторская традиция философии образования 5.4.1. Критическая теория 5.4.2. Метод критической теории — критика идеологии 5.4.3. Отношение теории и практики 5.4.4. Критическая педагогика. Истоки и ситуация возникновения 5.4.5. Методологические аспекты критической педагогики 5.4.6. Методы критической педагогики 5.4.7. Нормативные аспекты критической педагогики 5.4.8. Скепсис в педагогике. Позиционный скепсис в трансцендентально-критической теории Альфреда Петцельта Вопросы и задания для самопроверки Рекомендуемая литература 5.5. Некоторые из основных произведений и концепций критико-эмансипаторской педагогики 5.5.1. Альфред Петцельт, «Субъект и субъективность» Вопросы и задания для самопроверки Рекомендуемая литература 5.5.2. Теодор Адорно, «Воспитание к совершеннолетию» Вопросы и задания для самопроверки Рекомендуемая литература 5.5.3. Философия образования Юргена Хабермаса Вопросы и задания для самопроверки Рекомендуемая литература 5.5.4. Философия признания и демократического образования Акселя Хоннета Вопросы и задания для самопроверки Рекомендуемая литература Тема 6. Гуманистическая традиция философии образования (Береговая О. А.) 6.1. Гуманистические идеи образования и воспитания Карла Роджерса 6.2. Гуманистическая система воспитания Селестена Френе 6.3. Недирективная философия воспитания Оливье Ребуля Вопросы и задания для самопроверки Рекомендуемая литература Тема 7. Философия образования в условиях постмодерна (Береговая О. А.) 7.1. Поструктурализм, деконструктивизм и постмодернизм: философско-образовательный аспект 7.2. Критическая педагогика 7.3. Антипедагогика И. Иллича, П. Гудмена, Дж. Холта Вопросы и задания для самопроверки Рекомендуемая литература Раздел III. Национальные и региональные философии образования в современном мире Тема 8. Специфика становления отечественной философии образования в современном мире 8.1. История становления философии образования в России XIX—XXI вв. Краткий очерк (Береговая О. А.) 8.2. Человек как предмет воспитания в трудах К. Д. Ушинского (Шачина А. Ю.) Вопросы и задания для самопроверки Рекомендуемая литература 8.3. Философско-образовательная концепция В. В. Розанова (Береговая О. А.) Вопросы и задания для самопроверки Рекомендуемая литература 8.4. Философия образования Л. Н. Толстого (Береговая О. А.) Вопросы и задания для самопроверки Рекомендуемая литература 8.5. Философия педагогики Μ. М. Рубинштейна (Береговая О. А.) Вопросы и задания для самопроверки Рекомендуемая литература 8.6. Сергей Иосифович Гессен. Педагогика как прикладная философия (Шачин С. В.) Вопросы и задания для самопроверки Рекомендуемая литература 8.7. Философско-педагогические идеи В. В. Зеньковского (Береговая О. А.) Вопросы и задания для самопроверки Рекомендуемая литература Тема 9. Философия образования в России (1920—1990-е гг.) 9.1. Философские аспекты советского образования и воспитания в 1920—1930-е гг. (Береговая О. А.) Вопросы и задания для самопроверки Рекомендемая литература 9.2. Концепция педологии Π. П. Блонского (Береговая О. А.) Вопросы и задания для самопроверки Рекомендуемая литература 9.3. Философия образования А. С. Макаренко (Шачина А. Ю.) Вопросы и задания для самопроверки Рекомендуемая литература 9.4. Гуманистические идеи В. А. Сухомлинского (Береговая О. А.) Вопросы и задания для самопроверки Рекомендуемая литература 9.5. Проблемы образования в философском наследии Э. В. Ильенкова (Береговая О. А.) Вопросы и задания для самопроверки Рекомендуемая литература 9.6. Философия образования Г. П. Щедровицкого (Береговая О. А.) Вопросы и задания для самопроверки Рекомендуемая литература 9.7. Школа диалога культур (ШДК) В. С. Библера (Кудашов В. И.) Вопросы и задания для самопроверки Рекомендуемая литература Тема 10. Особенности становления и развития современной философии образования в Индии в конце XIX—XX вв. (Ерохин А. К.) 10.1. Философия Свами Вивекананды и необходимость реформации образования в Индии 10.2. Рабиндранат Тагор: поиск интеграции восточного и западного образования 10.3. Профессиональное образование как путь реформации в философии Махатмы Ганди 10.4. Интегральная философия образования Шри Ауробиндо 10.5. Социальная направленность философии образования Сарвепалли Радхакришнана 10.6. Философия образования Джидду Кришнамурти Вопросы и задания для самопроверки Рекомендуемая литература Тема 11. Африканская философия образования в современном мире 11.1. Культурное разнообразие в ценностных системах Африки (Ерохин А. К.) 11.2. Убунту как парадигма модернистской философии образования (Ерохин А. К.) 11.3. Философская система образования Дж. Ньерере (Ерохин А. К.) 11.4. Философия образования Нельсона Манделы (Ерохин А. К.) 11.5. Философия образования Кваме Нкрума (Ерохин А. К.) 11.6. Южноафриканские страны перед выбором новой философии образования (Ерохин А. К.) 11.7. Философия негритюда Л. Сенгора (Береговая О. А.) 11.8. Африканская этнофилософия и духовная «деколонизация» культуры и образования (Береговая О. А.) Вопросы и задания для самопроверки Рекомендуемая литература Тема 12. Философия образования в Латинской Америке (Береговая О. А.) 12.1. Концепция «философии латиноамериканской сущности» и образование 12.2. «Философия освобождения» и проблемы образования 12.3. Эволюция латиноамериканской философии образования от интеркультурности к транскультурации Вопросы и задания для самопроверки Рекомендуемая литература Раздел IV. Философия образования и вызовы глобализирующегося мира Тема 13. Глобализирующийся мир и трансформация образования (Колесников А. С.) 13.1. Инновации в образовании 13.2. Опережающее образование 13.3. Университет и корпорация 13.4. Новая философия образования 13.5. Интегративные тенденции в образовании Вопросы и задания для самопроверки Рекомендуемая литература Тема 14. Философия диалога в образовании (Кудашов В. И.) 14.1. Диалоговый подход в философии образования 14.2. Философская сущность диалога 14.3. Диалогизация современного образовательного процесса 14.4. Диалогичность педагогического взаимодействия Вопросы и задания для самопроверки Рекомендуемая литература Литература