Evaluación de centros y profesores

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EVALUACIÓN DE CENTROS (...) PÁGINA LEGAL ÍNDICE PRESENTACIÓN TEMA 1 LA EVALUACIÓN DE CENTROS Y PROFESORES. GÉNESIS DE LA CONFORMACIÓN DE UN NUEVO CAMPO PROFESIONAL, DE ESTUDIO E INVESTIGACIÓN INTRODUCCIÓN 1. LA DIVERSIFICACIÓN DE LOS PLANTEAMIENTOS Y ÁMBITOS DE LA EVALUACIÓN 1.1. Características más relevantes del contexto socioeducativo en que emerge la evaluación de centros y profesores 1.2. Debates y deliberaciones sobre la evaluación 2. EL SURGIMIENTO Y DESARROLLO DE LA EVALUACIÓN DE CENTROS Y PROFESORES 2.1. La emergencia de la evaluación de centros y profesores 2.2. El desarrollo y consolidación de la evaluación de centros y profesores 2.3. Generalización e internacionalización de la evaluación de centros y profesores A) Actuaciones en los niveles educativos no universitarios B) Actuaciones en la educación superior 3. A MODO DE RECAPITULACIÓN BIBLIOGRAFÍA TEMA 2 CONCEPCIONES, VÍNCULOS, SIGNIFICADOS Y OTRAS CUESTIONES ESTRUCTURANTES DE LA EVALUACIÓN DE CENTROS Y PROFESORES INTRODUCCIÓN 1. EN TORNO AL CONCEPTO DE EVALUACIÓN 1.1. «Evaluation» versus «assessment» 1.2. Algunas definiciones de evaluación 2. ACERCA DE LA RELACIÓN ENTRE EVALUACIÓN, INVESTIGACIÓN E INVESTIGACIÓN EVALUATIVA 3. LA EVALUACIÓN EN LAS DISTINTAS TEORÍAS Y TRADICIONES CIENTÍFICAS 3.1. Tradición «científico-racional 3.2. La tradición interpretativo-simbólica 3.3. La tradición sociocrítica 3.4. Posiciones posparadigmáticas 4. LOS INDICADORES DE EVALUACIÓN a) Características técnicas que deben poseer los indicadores educativos b) Tipos de Indicadores c) Modelos de indicadores / modelos de escolaridad d) Indicadores y toma de decisiones 5. LA POLÍTICA Y ÉTICA DE LA EVALUACIÓN 6. A MODO DE RECAPITULACIÓN BIBLIOGRAFÍA TEMA 3 EL CENTRO EDUCATIVO COMO OBJETO DE EVALUACIÓN INTRODUCCIÓN 1. PERSPECTIVAS DE LA EVALUACIÓN DE CENTROS EDUCATIVOS 1.1. La evaluación de centros desde la perspectiva de la rendición de cuentas, eficacia y calidad 1.2. La evaluación de centros desde la perspectiva de los procesos de mejora y desarrollo institucional 2. ESTRATEGIAS PARA LA EVALUACIÓN DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS 3. LAS MODALIDADES DE EVALUACIÓN 4. LA ESPECIFICIDAD DE LOS DISTINTOS ÁMBITOS DE EVALUACIÓN 5. METODOLOGÍA DE EVALUACIÓN 6. CRITERIOS E INDICADORES DE EVALUACIÓN 7. A MODO DE CONCLUSIONES BIBLIOGRAFÍA TEMA 4 LA EVALUACIÓN DE CENTROS PROMOVIDA POR LAS ADMINISTRACIONES EDUCATIVAS INTRODUCCIÓN 1. EVALUACIÓN Y ADMINISTRACIÓN 2. LA EVALUACIÓN EXTERNA DE CENTROS DESDE LAS INICIATIVAS DE LAS ADMINISTRACIONES EDUCATIVAS 2.1. La evaluación de productos o rendimientos de los alumnos en el contexto de la evaluación de centros 2.2. La evaluación de procesos y productos o evaluación de centros escolares A) Objeto de evaluación B) Criterios de evaluación C) Procedimientos y utilización de los resultados de la evaluación 2.3. Propuestas y realizaciones españolas 3. ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN INTERNA Y COMBINADA DE EVALUACIONES INTERNA Y EXTERNA 4. A MODO DE CONCLUSIONES BIBLIOGRAFÍA ANEXO TEMA 5 LA EVALUACIÓN BASADA EN EL CENTRO: LA AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL INTRODUCCIÓN 1. FORMAS Y TIPOS DE AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL 2. ORIENTACIONES Y ESTRATEGIAS DE AUTOEVALUACIÓN 3. PROPUESTAS Y EXPERIENCIAS DE AUTOEVALUACIÓN 3.1. Análisis de algunas experiencias de autoevaluación promovidas por investigadores y proyectos internacionales 4. PRESUPUESTOS Y CONDICIONES PARA LA REALIZACIÓN DE LA AUTOEVALUACIÓN 5. BALANCE DE LAS EXPERIENCIAS Y PROPUESTAS DE AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL BIBLIOGRAFÍA TEMA 6 LA EVALUACIÓN DE LAS INSTITUCIONES UNIVERSITARIAS INTRODUCCIÓN 1. EL PAPEL DE LOS ACTORES EN LA EVALUACIÓN EDUCATIVA 2. LA EVALUACIÓN INSTITUCIONAL UNIVERSITARIA EN EL ÁMBITO EUROPEO 2.1. La evaluación institucional en Gran Bretaña: The Quality Assurance Agency for Higher Education 2.2. La evaluación institucional en Francia: Agence d’evaluation de la recherche et de l’enseignement supérieur 2.3. La evaluación institucional en Italia: Agencia Nazionale di Valutazione del Sistema Educativo e della Ricerca e Nucleo di Valutazione 3. LOS PROGRAMAS DE EVALUACIÓN INSTITUCIONAL UNIVERSITARIOS ESPAÑOLES BIBLIOGRAFÍA TEMA 7 EL PROFESORADO COMO OBJETO DE EVALUACIÓN INTRODUCCIÓN 1. ACERCA DE LA EVALUACIÓN DEL PROFESORADO 2. TENDENCIAS Y CARACTERÍSTICAS DE LA EVALUACIÓN DEL PROFESORADO 3. LOS PROPÓSITOS DE LA EVALUACIÓN DEL PROFESORADO 4. PERSPECTIVAS DE EVALUACIÓN DOCENTE 5. A MODO DE CONCLUSIONES BIBLIOGRAFÍA TEMA 8 LA EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DOCENTE INTRODUCCIÓN 1. CUESTIONES EN TORNO A LA EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DOCENTE 2. LOS CONTENIDOS DE LA EVALUACIÓN DEL PROFESORADO 3. LA EVALUACIÓN DE LA COMPETENCIA Y DESEMPEÑO DEL PROFESOR 4. LA EVALUACIÓN DE LOS DOCENTES A TRAVÉS DE LOS RENDIMIENTOS DEL ALUMNADO 5. LOS PROCEDIMIENTOS DE LA EVALUACIÓN DE PROFESORES 6. A MODO DE CONCLUSIÓN BIBLIOGRAFÍA TEMA 9 LA EVALUACIÓN DOCENTE ENTRE IGUALES INTRODUCCIÓN 1. LA AUTOEVALUACIÓN INDIVIDUAL DE LOS PROFESORES 2. EL PROFESORADO Y LAS DIVERSAS POSIBILIDADES DE LA AUTOEVALUACIÓN DOCENTE 3. LA AUTOEVALUACIÓN DOCENTE Y LA INVESTIGACIÓN-ACCIÓN 4. EL USO DEL PORTAFOLIO PARA LA AUTOEVALUACIÓN DEL PROFESORADO 5. A MODO DE CONCLUSIÓN BIBLIOGRAFÍA TEMA 10 LA EVALUACIÓN DE LOS DOCENTES POR LOS ALUMNOS. EXPERIENCIAS CON EL PROFESORADO UNIVERSITARIO INTRODUCCIÓN 1. LAS CONTRADICCIONES DE LA EVALUACIÓN DE LOS DOCENTES 2. LA INICIATIVA Y EL CONTROL DE LOS PROCESOS EVALUATIVOS 3. LOS CUESTIONARIOS DE OPINIÓN, MODELO HEGEMÓNICO DE EVALUACIÓN DEL PROFESORADO UNIVERSITARIO 4. UNA EXPERIENCIA ALTERNATIVA DE EVALUACIÓN DE LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EN LA UNIVERSIDAD 4.1. Análisis de la experiencia BIBLIOGRAFÍA