Der TEACCH Ansatz zur Förderung von Menschen mit Autismus: Einführung in Theorie und Praxis

Description

Über die Autorin: Anne Häußler, Dr. phil. (USA), Diplompädagogin, Diplompsychologin (USA), zweijährige Ausbildung als Therapeutin in einem TEACCH Zentrum in North Carolina; Studium der Psychologie und Promotion an der Universität von North Carolina in Chapel Hill in Zusammenarbeit mit Division TEACCH. Freiberuflich tätig in Einrichtungen der Behindertenhilfe (Wohnheim, Förderstätte, Schule); Leitung von Gruppen zur Förderung sozialer Fähigkeiten bei Menschen mit Autismus und Asperger Syndrom; Beratung und Begleitung von Familien und Fachpersonal; internationale Referententätigkeit zu den Themen Autismus und TEACCH Ansatz. Über dieses Buch: Der TEACCH Ansatz umfasst ein seit fast 40 Jahren weltweit in der Praxis bewährtes Konzept zur Förderung von Menschen mit Autismus. Auch in Deutschland ist TEACCH inzwischen ein Begriff und stößt auf große Nachfrage. Doch fehlt bisher ein zusammenfassender Überblick, der das amerikanische TEACCH Konzept mit den Erfahrungen und Erfordernissen im deutschsprachigen Raum verbindet. Mit ihrem neuen Buch schließt Anne Häußler diese Lücke. Sie geht der Frage auf den Grund, was „TEACCH" bedeutet und wie dessen Praxis aussieht. Dabei wird klar: Dahinter steckt mehr als nur eine (weitere) Methode der Entwicklungsförderung! Das Buch bietet Hintergrundwissen zu TEACCH und systematisiert dessen Bausteine zu einem Gesamtentwurf. Es liefert die theoretischen Grundlagen seiner pädagogisch-therapeutischen Strategien. Damit entsteht ein besseres Verständnis für die weit reichenden Möglichkeiten des TEACCH Ansatzes und seiner Anwendung. Diese werden anhand vieler konkreter Anregungen und Beispiele deutlich. Der Praxisteil enthält Kopiervorlagen für Leitfäden, Checklisten, Dokumentations- und Arbeitsblätter. Sie erleichtern den Einstieg in die praktische Umsetzung. Ihre besondere Aktualität gewinnt diese Veröffentlichung durch die Auseinandersetzung der Autorin mit vielen Fragen, die ihr in Seminaren und Beratungsgesprächen begegnen. Dieses Buch spricht Fachleute und betroffene Familien gleichermaßen an. Wer sich theoretisch mit dem TEACCH Ansatz auseinander setzen möchte, wird hier ebenso wertvolle Informationen finden wie Praktiker, die nach effektiven Strategien und (neuen) Wegen der Förderung von Menschen mit Autismus suchen. Geleitwort von P r o f e s s o r Gary B. Mesibov, Direktor des TEACCH P r o g r a m m s 7 Vorwort der Autorin 9 Kapitel 1 TEACCH - was hinter dem Namen steckt: Grundlagen, die man kennen sollte 11 • Division TEACCH - wie alles begann. Ein kurzer Ausflug in die Geschichte 12 • Division TEACCH - wie es heute ist. Eine aktuelle Skizze des Modellprogi-amms in North Carolina 13 • TEACCH - der pädagogisch-therapeutische Ansatz. Ein umfassendes Konzept zur Förderung von Menschen mit Autismus 15 • Effektivität des TEACCH Ansatzes 20 • Auf den Punkt gebracht 23 • Zum Schluss: Einige Antworten auf häufig gestellte Fragen zum TEACCH Programm 23 Kapitel 2 Wenn das Gehirn anders arbeitet: Kognitive Besonderheiten bei Menschen mit Autismus 27 • Besonderheiten der Wahrnehmung bei Menschen mit Autismus 28 • Der „kognitive Stil": Besonderheiten in der Art, Informationen zu sammeln, zu verarbeiten und diese für das Denken und Handeln zu nutzen 30 Kapitel 3 Auswirkungen auf das Lernen: Warum „normale" Pädagogik bei Menschen mit Autismus an ihre Grenzen stößt 35 • Erschwernisse beim Lernen 35 • Zusammenfassung 38 • Konsequenzen für die pädagogische Förderung 39 • Zusammenfassung 41 Kapitel 4 Die „TEACCH-Methode": Strukturierung und Visualisierung in der Förderung von Menschen mit Autismus 43 • Grundlegendes zu „Strukturierung" im Rahmen des TEACCH Ansatzes 43 • Der Aspekt der visuellen Informationsvermittlung im TEACCH Ansatz 46 • Einsatzbereiche und Grenzen der Strukturierung 47 • Allgemeine Hinweise für die praktische Umsetzung 48 Kapitel 5 Konkrete Hilfen zum Verstehen und Handeln: Die Praxis des Structured Teaching 51 • Strukturierung des Raumes 53 • Strukturierung von Zeit und Tagesablauf 55 • Arbeitsorganisation, Arbeitspläne und Systeme zur selbstständigen Beschäftigung 57 • Gestaltung von Material und visuell strukturierten Aufgaben 59 • Routinen als Hilfe zur Strukturierung 62 Kapitel 6 „Und wie fange ich an???" - Hilfen und Anregungen für die Entwicklung von Strukturierungshilfen 65 • Strukturierung des Raumes 68 • Arbeit mit Zeitplänen 81 • Strukturierung selbstständiger Beschäftigung mit Hilfe von Arbeitssystemen 102 • Anregungen zur Aufgabengestaltung 112 5Kapitel 7 Strukturierung sozialer Situationen: Die Brücke zum Anderen 123 Kapitel 8 Dennis - Skizze einer Förderung nach dem TEACCH Ansatz 139 • Überblick über den Ablauf der individuellen Fördermaßnahme 140 • Berichte und Protokolle 142 Kapitel 9 Die Übertragbarkeit von TEACCH - Eine Herausforderung 179 Anhang 184 • Mit einem Kompass prüfen, ob die Richtung stimmt: Eine Checkliste zur Arbeit nach TEACCH 185 • Kontaktadressen /.um TEACCH Programm 188 • Informationen zu Besuchen und Ausbildungsmöglichkeiten im TEACCH Programm 188 Literatur 189 Stichwortverzeichnis 19