Обучение математике слепых и слабовидящих младших школьников

Description

Учебное пособие 159с Санкт-Петербург Издательство РГПУ им. А. И. Герцена 2004.-159 с.Использование наглядных средств при обучении ма тематике в начальной школе слепых и слабовидящих Значение наглядных средств в обучении математике школь ников с различными нарушениями зрения Требования к использованию наглядных средств Виды наглядных средств, применяемых на уроках математи ки в начальных классах специальных школ Обучение решению простых задач, связанных с по нятием разности Роль обучения решению арифметических задач в развитии учащихся с различными нарушениями зрения Обучение решению задач на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц Методика работы над задачами на разностное сравнение Работа над задачами на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц, выраженными в косвенной форме Обучение решению простых задач, связанных с действиями умножения и деления Работа над задачами на увеличение и уменьшение числа в несколько раз Методика работы над задачами на кратное сравнение Обучение решению простых задач на увеличение и умень шение числа в несколько раз, выраженных в косвенной форме Глава IV. Изучение нумерации, сложения и вычитания в пре делах десяти в школе слепых и слабовидящих Приемы работы в подготовительный период Изучение нумерации чисел в пределах десяти Использование наглядных средств при изучении сложения и вычитания в пределах десяти Изучение нумерации чисел в пределах сотни Изучение сложения и вычитания в пределах сотни Обучение умножению и делению Методика изучения нумерации н арифметических действий в пределах тысячи Изучение нумерации чисел в пределах тысячи Изучение арифметических действий в пределах тысячи Обучение решению составных арифметических задач в начальной школе слепых и слабовидящих Основные трудности в решении составных задач слабовидя щими учащимися Обучение слабовидящих сравнению арифметических задач Ознакомление с составными задачами школьников с различ ными нарушениями зрения Приемы обучения слабовидящих младших школьников ре шению составных арифметических задач