Стать талантливым музыкантом? Легко! Или мысли о традиционном преподавании музыки, в котором нет точки опоры

Description

Под ред. Н. Курдюмова. — Интернет-ресурс: 2007. — 100 с.С огромнейшей радостью сообщаю всем музыкантам, педагогам, родителям и всем, имеющим хоть какое-то отношение к музыке: Это всё-таки произошло! Бегло читать ноты и играть все любимые пьесы теперь – не проблема. Создана простая и эффективная методика обучения музыке, не зависящая от слуха, способностей и возраста. Как и положено умному обучению, она на не использует способности, а Создаёт их с нуля. Без всякого напряга и школярства, играя и получая постоянные победы, человек присваивает музыку так же естественно, как одежду, велосипед, игры и компьютер. Обучаться можно с двух-трёх лет. Уже через год малыши, их родители, а так же и недоученные бабушки с дедушками уверенно читают с листа. От души поздравляю вас, братцы – музыка перестала быть элитарным искусством для одарённых!Автор этого педагогического прорыва – Лена Николаева, уже лет пятнадцать – Хелен Хайнер, педагог-музыкант из Хьюстона. Лена – добрый человек, прекрасная женщина и педагог-гений. Создав свою программу, она проделала титаническую работу, чтобы ознакомить с ней мир. Метод подхвачен во многих странах. В наших городах тоже открываются студии.Мало того: Лена написала Потрясающую книгу. Я взял на себя смелость и отредактировал её с разрешения автора. Уверен: текст слишком важен и нужен, чтобы ждать выхода книги в свет. Пожалуйста, читайте – и действуйте!Об издании книги в России есть предварительный договор с автором. Но это потребует времени. Если кто-то может издать её быстро, пишите мне: вопрос обсуждаемый.Педагоги в городах Москва, Ачинск, Санкт-Петербург, Кронштадт, Омск, Томск уже приобрели программу, но работа их только начинается, и ссылки появятся позже.Предыстория.Хождение по мукам.Об упорстве трудолюбивого уборщика и силе разума.Для чего работают школы и прочие музыкальные учреждения?Учить или снабжать?Как мы не учим музыкальному языку.Польза и вред коллективного музицирования.Фундаментальные проблемы музыкальной педагогики.Какое музыкальное просветительство спасет музыку?Как мы привыкли учиться и учить музыке.Каким должен быть музыкальный алфавит?Голос человека – колыбель музыкального языка.Музыкальное зрение.Нотный стан для понимания… нотного стана!Координация рук – и никакого мошенничества!Голос, зрение, координация – война или мир?У семи нянек дитя без глаза.Компьютерный вопрос: учить или не учить?Откуда берутся «вредные» педагоги.Музыкальная грамотность для всех.Заключение.