Как корректно провести учебное исследование: от замысла к открытию

Description

М.М. Новожилова, С.Г. Воровщиков, И.В. Таврель / Предисл. В.А. Бадил. – 5-е изд., перераб. и доп. – М.: 5 за знания, 2011. – 216 с. ISBN 978-5-98923-566-7Данная практико-ориентированная монография — это результат многолетнего теоретического осмысления и опытно-экспериментальной проверки решения одной из злободневных проблем школы — развития гражданской компетентности учащихся. В данной публикации не только рассматриваются теоретические и технологические аспекты решения данной проблемы, но и приводятся реальные управленческие документы. Настоящая работа представляет интерес как для руководителей и педагогов школ, так и для сотрудников методических служб управлений образования, преподавателей и студентов педагогических вузов.Предисловие. Идеи и рацеи. Вместо вступительного слова. Барьер и трамплин исследования. Определение проблемы как начало исследования. Как найти интересную тему для исследования? Требования к выбору и формулировке темы. «Почему?» И «Для чего?» – Два кита исследования. Актуальность и практическая значимость исследования. Общее и частное в исследовании. Объект и предмет исследования. Следующие шаги. Определение цели и задач, формулирование гипотезы, выбор методов ведения исследования. Планирование. Работа в команде и распределение ролей. Обзор информационных источников – одна из составляющих проектной работы. Виды литературных источников информации. Виды чтения. Виды фиксирования информации. Виды обобщения информации. Библиографическое описание. Эксперимент и исследование. Планирование, выбор методов эксперимента, подтверждение гипотезы, анализ данных. И в заключение. Оформление работы и подготовка приложений. Уважаемые члены комиссии! Основные подходы к составлению защитной речи. Стендовый доклад. Успех презентации – залог признания и путь. К номинации! Презентация проекта и исследования. Тезисы и рецензия – Это тоже важно! Основные правила написания. Приложения: Положение о конференции проектных и исследовательских работ учащихся образовательных учреждений России «Думай глобально – действуй локально». Циклограмма управления проектной и исследовательской деятельностью учащихся в границах подготовки и проведения конференции «Думай глобально – действуй локально!». Положение о школьном научном обществе НОУ СОШ «Росинка». Учебная программа курса «Основы учебного исследования». Классификация общеучебных умений школьников. Рекомендуемая литература.