¡No está muerto quien pelea! Homenaje a la obra de Rolando V. García Boutigue

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Presentación.Los frutos de un conversatorio Palabras iniciales Física de la atmósfera y meteorología Epistemología y estudios interdisciplinarios México Gestión universitaria y desarrollode políticas científicas Rolando García y el ProyectoNacional de Desarrollo El contexto socioeconómicoen el que se insertó Rolando García Rolando García Interdisciplinariedad y sistemascomplejos. Un afortunado encuentrocon Rolando García Introducción Contexto académico del ceiichcuando se incorpora Rolando García Mi encuentro con Rolando García 1992-1995. Divulgación de la ciencia e investigacióneducativa asociadas a la historia de la ciencia 1996-2009. En el campo de la interdisciplina, historia y filosofía de la ciencia 2010-hoy. Sistemas complejos Agradecimientos El marco epistémico en la teoríaconstructivista de Rolando García.Una interpretación para la investigaciónpsicológica Introducción Meta Teoría Marco Epistémico Las relaciones entre la mt y el me El modus operandi de los meen la investigación psicológica 1) Lo pensable y lo no pensable 2) Los modelos explicativos 3) La credibilidad de los resultados 4) Las unidades de análisis La cuestión de la objetividad de los conocimientos¿ Una síntesis Bibliografía El enfoque de los sistemas complejosy la degradación socioambientaldel agua Introducción La construcción del objeto de estudio:una trayectoria disciplinar haciael diálogo interdisciplinario Sistemas complejos como una perspectivateórica integradora La construcción del sistema en lateoría de los sistemas complejos Funcionamiento del sistema en lateoría de los sistemas complejos La problemática ambiental del aguacomo el complejo empírico Aproximación al sistema socioambiental del agua Los componentes del sistema socioambientaldel agua en la Región Lagunera Los límites del sistema socioambiental del agua Los elementos del sistema socioambiental del agua Escalas espacial y temporal Condiciones de contorno en el sistemasocioambiental del agua Estructura del sistema socioambiental del agua Las funciones de los subsistemasen el sistema socioambiental del agua Procesos que perturban el sistemasocioambiental del agua Referencias bibliográficas Rolando García y la teoríade la equilibración. Ensayo de una teoríasemiótica-cognitiva del aprendizajebasada en las tríadas dialécticas Rolando Tercera versión de la teoría de la equilibración Relación entre la semiótica de Peircey la tríada dialéctica en un contextode aprendizaje. Segunda aproximación Algunas conclusiones, aplicacionesy próximos pasos Bibliografía Reorganizaciones sucesivas.Aportes pedagógicos sobre el procesode aprendizaje-enseñanzade la investigación desde los aportesde Rolando García Introducción Perspectiva epistemológica o quéy cómo le hacemos para conocer Perspectiva teórica o el lugardesde donde observamos Perspectiva metodológica o la integraciónde nuestro proceder A modo de conclusión abierta Referencias citadas Desequilibraciones y Re-equilibracionescon Rolando García No equilibraciones y disonancias Equilibrios dinámicos Bibliografía La investigación científica:epistemología y marco conceptualen Rolando García Introducción La investigación de posgrado,necesidad de un paso atrás Constructivismo ¿Qué es un marco epistémico? ¿Investigar para qué? ¿Qué investigar? Consideraciones Bibliografía Psicogénesis e historia de la cienciadesde una Epistemologíade la imaginación Introducción Noción de hechos, mecanismos delconocimiento y marco epistémico Psicogénesis de las estructurasgeométricas y su desarrollo histórico La tríada cognitiva desde la epistemologíade la imaginación Propuesta de una tríada ancestralen correspondencia con la tríada cognitiva Reflexión final sin conclusión:diálogo epistemológico de tríadas Referencias Rolando García.Epistemología e historia de la ciencia.Aprendizajes y desafíos Abriendo. Hacia una contextualización Apuntando hacia el procesode investigación interdisciplinaria Vislumbrando la comprensión del marco epistémico.Historia y proceso investigativo Haciendo posible la transformación necesaria Cerrando. Oportunidades para descubriry mundos por crear Bibliografía Rolando García, corresponsabledel paradigma piagetianode la epistemología genéticay nuestro guía en el LabCOMplex,en el ceiich de la unam Introducción El seminario de Epistemología genética La construcción de Cibercultur@,y la epistemología genética Sistemas complejos e investigación interdisciplinaria Formación docente en KC@e investigación interdisciplinaria Los cuatro cuerpos teóricos del dchdi Problemas sociales complejos Formación docente en trabajo en comunidad A manera de conclusión:Rolando García en mi trabajo de Investigacióny docencia de los últimos 10 años Referencias bibliográficas La influencia de Rolando Garcíaen mi trabajo académico Contextualización La complejidad en el aula La convergencia interdisciplinaria La necesidad de conectar Reflexión final Referencias Sobre advertencia no hay engaño.Av isos metodológicos y teóricossobre los Sistemas Complejos I II III Aprendizajes en losFrentes Culturales y el desarrollode cibercultur@ El inicio: una nota autobiográfica El primer contacto Epistemología, sí, pero ¿“genética”? El reencuentro De los Frentes Culturales al desarrollode cibercultur@ La epistemología científicade Piaget y Rolando García Epistemología genética y Teoría de los Sistemas Complejos De los Frentes Culturales (fc) al desarrollo decibercultur@ (KC@): un largo y sinuoso camino ¿Cibercultura o Cibercultur@? Conclusiones muy, pero muy puntuales Bibliografía Bibliografía generaldel libro Anexo 1Línea del tiempo biográfica Anexo 2Bibliografía Línea del Tiempo Biográfica