Cambios iniciales en la escuela rural bilingüe peruana. “A ver, a ver... ¿Quién quiere salir a la pizarra? ¿Jumasti? ¿Jupasti?”

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Los resultados que presentamos a continuación fueron producto de una acción conjunta emprendida inicialmente, a fines de 1999, entre la entonces Unidad Nacional de Educación Bilingüe Intercultural del Ministerio de Educación del Perú (UNEBI) y el Programa de Formación en Educación Intercultural Bilingüe para los Países Andinos (PROEIB Andes). Posteriormente, entre los años 2000 y 2001, y con el fin de completar la información obtenida en terreno en escuelas rurales de diversas localidades del país, la UNEBI contrató a un equipo de consultores para que hiciese un estudio documental de los cuadernos de trabajo que había elaborado para apoyar la puesta en práctica de su Programa de Educación Bilingüe Intercultural (PEBI), ejercicio que supuso, además, la revisión de otros instrumentos, como la Política Nacional de Educación Bilingüe Intercultural y la Estructura Curricular Básica. El trabajo comprendió tres estudios complementarios y relacionados entre sí: la revisión de la Política Nacional de Educación Bilingüe Intercultural, la evaluación de los cuadernos de trabajo y el operativo de campo destinado a la observación del proceso. El diseño de la investigación fue realizado por un grupo de docentes y alumnos de la Maestría en Educación Intercultural Bilingüe (EIB) del PROEIB Andes, y discutido y consensuado con el director y el equipo de profesionales de la UNEBI, con base en los términos de referencia que esta institución preparó. Introducción 11 CAPÍTULO I La política nacional de educación bilingüe intercultural 15 1. Consideraciones generales 15 2. Fundamentos 17 3. Objetivos 23 4. Lineamientos 23 5. Conclusiones 30 CAPÍTULO II Los materiales educativos 35 1. Consideraciones previas 36 2. La metodología de elaboración 38 3. El juicio de los expertos 39 4. Recomendaciones 58 CAPÍTULO III El Programa de Educación Bilingüe Intercultural y su aplicación en el aula 61 1. Región andina 62 2. Región amazónica 126 CAPÍTULO IV Conclusiones generales y recomendaciones 159 1. Las prácticas pedagógicas 159 2. El rendimiento de los niños y niñas 165 3. Las opiniones sobre el programa, sus objetivos y aplicación 166 Bibliografía 171 ANEXO 1 El Programa de Formación en Educación Intercultural Bilingüe 175 para los Países Andinos - PROEIB Andes ANEXO 2 Siglas y abreviaturas utilizadas 181