Методика обучения истории. Ч. 1.: учебно-методическое пособие

Description

Учебно-методическое пособие состоит из четырех частей, по количеству модулей, на которые разделен курс «Методика обучения истории». Первая часть учебно-методического пособия включает содержание первого модуля дисциплины, в котором представлен теоретический материал по методике обучения истории как педагогической науке, ее становлению и развитию, целям и содержанию школьного исторического образования. Пособие включает методическое обеспечение практических занятий по курсу: разноуровневые вопросы и задания, методические рекомендации по выполнению лабораторных работ, контрольный блок. Учебно-методическое пособие предназначено для студентов исторических факультетов педагогических вузов, учителей истории общеобразовательной школы. Об издании Основной титульный экран Дополнительный титульный экран непериодического издания – 1 Дополнительный титульный экран непериодического издания – 2 Содержание Введение Раздел I. Методика обучения истории как педагогическая наука Лекция 1. Методика обучения истории как педагогическая наука Практическое занятие 1. Методика обучения истории как педагогическая наука План Теоретический блок Основы обучения: дидактика и методика / В. В. Краевский, А. В. Хуторской. – Москва, 2007. – С. 8–17. Методика преподавания истории в средней школе / С. А. Ежова, А. В. Дружкова и др. – Москва, 1986. – С. 6–12. Словарь темы Вопросы и задания Контрольный блок Литература Раздел II. Школьное историческое образование: становление и развитие Лекция 2-3. Становление и развитие исторического образования и методики обучения истории в России Лекция 4. Школьное историческое образование и методика обучения истории на современном этапе Практическое занятие 2. Становление и развитие исторического образования и методики обучения истории в России План Форма занятия Теоретический блок Словарь темы Вопросы и задания Контрольный блок Литература Практическое занятие 3. Школьное историческое образование в 1990-е – начале 2000-х гг. План Теоретический блок Никулина, Н. Ю. Методика преподавания истории в средней школе [Электронный ресурс] / Н. Ю. Никулина. – Режим доступа : http://window.edu.ru/resource/467/22467/files/nikulina.pdf, свободный. – Загл. с экрана (дата обращения: июль 2016). Об образовании в Российской Федерации : Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ (ред. от 02.03.2016) [Электронный ресурс]. – Режим доступа : http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174/, свободный. – Загл. с экрана (дата обращения: июль 2016). Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования [Электронный ресурс]. – Режим доступа : http://минобрнауки.рф/документы/543, свободный. – Загл. с экрана (дата обращения: июль 2016). Словарь темы Вопросы и задания Контрольный блок Литература Практическое занятие 4. Историческое образование на современном этапе развития российской школы План Теоретический блок Живокоренцева, Т. В. Вариативность образования: проблемное поле современных интерпретаций [Электронный ресурс] / Т. В. Живокоренцева. – Режим доступа : http://cyberleninka.ru/article/n/variativnost-obrazovaniya-problemnoe-pole-sovremennyh-interpretatsiy, свободный. – Загл. с экрана (дата обращения: июль 2016). Головеева, Л. Ю. Проблемы школьного исторического образования на современном этапе и пути их решения / Л. Ю. Головеева // Проблемы социально-гуманитарного образования на современном этапе модернизации российской школы. – Барнаул, 2007. – С. 85–91. Словарь темы Вопросы и задания Контрольный блок Литература Раздел III. Цели школьного исторического образования и целеполагающая деятельность учителя Лекция 5. Цели школьного исторического образования и целеполагающая деятельность учителя Практическое занятие 5. Цели и результаты обучения истории (2 часа) План Теоретический блок Основы обучения: дидактика и методика / В. В. Краевский, А. В. Хуторской. – Москва, 2007. – С. 17–19. Методика преподавания истории в средней школе / С. А. Ежова, А. В. Дружкова и др. – Москва, 1986. – С. 7. Искровская Л. В. Проблема целеполагания в проектировании процесса обучения истории в условиях перехода к новым образовательным стандартам [Электронный ресурс] / Л. В. Искровская. – Режим доступа : https://www.herzen.spb.ru/img/files/m1cha/metodika/Sbornik_Gercenovskie_chteniya.pdf, свободный. – С. 20–26. Головеева, Л. Ю. Целеполагание как системообразующий элемент процесса обучения истории / Л. Ю. Головеева. – Орехово-Зуево, 2015. – С. 25–31. Головеева, Л. Ю. Целеполагающая деятельность учителя истории в контексте интегративного подхода / Л. Ю. Головеева // Предметно-педагогическое творчество. – Вып. № 4. – Барнаул, 2001. – С. 36–39. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования [Электронный ресурс]. – Режим доступа : http://минобрнауки.рф/документы/543. Фундаментальное ядро содержания общего образования / под ред. В. В. Козлова, А. М. Кондакова. – Москва, 2011. – С. 24. Словарь темы Вопросы и задания Контрольный блок Литература Лекция 6. Нормативная база формирования содержания исторического образования Раздел IV. Содержание школьного исторического образования Лекция 7. Содержание школьного исторического образования Практическое занятие 6. Нормативные документы, регламентирующие содержание школьного исторического образования План Теоретический блок Ключевые термины образовательных стандартов второго поколения [Электронный ресурс]. – Режим доступа : http://www.ug.ru/issues08/?action=topic&toid=2960. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования [Электронный ресурс]. – Режим доступа : http://минобрнауки.рф/документы/543, свободный. – Загл. с экрана (дата обращения: июль 2016). Вяземский, Е. Е. Государственный образовательный стандарт общего образования второго поколения : инновационный характер, функции, особенности [Электронный ресурс] / Е. Е. Вяземский. – Режим доступа : http://pish.ru/blog/archives/197, свободный. – Загл. с экрана (дата обращения: июль 2016). Фундаментальное ядро содержания общего образования / под ред. В. В. Козлова, А. М. Кондакова. – Москва, 2011. – С. 3–5. Базисный учебный план в редакции, введенной в действие с 1 сентября 2011 года приказом Минобрнауки России от 3 июня 2011 года № 1994. Примерная основная образовательная программа основного общего образования (одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию 8 апреля 2015 г. № 1/15) [Электронный ресурс]. – Режим доступа : http:// минобрнауки.рф/проекты/фгос-и-пооп. Стрелова, О. Ю. Учитель основной школы и рабочая программа по учебному предмету: зоны взаимной ответственности [Электронный ресурс] / О. Ю. Стрелова. – Режим доступа : http://pmedu.ru/res/2013_2_3.pdf, свободный. – Загл. с экрана (дата обращения: июль 2016). Словарь темы Вопросы и задания Контрольный блок Литература Практическое занятие 7. Структура содержания школьного исторического образования План Теоретический блок Короткова, М. В. Методика обучения истории в схемах, таблицах, описаниях / М. В. Короткова, М. Т. Студеникин. – Москва, 1999. – С. 85–87. Степанищев, А. Т. Методика преподавания и изучения истории / А. Т. Степанищев. – Москва, 2002. – Ч. 2. – С. 79–82. Методика преподавания истории в средней школе // С. А. Ежова, А. В. Дружкова и др. – Москва, 1986. – С. 102. Год Российской истории и историческое образование / О. Ю. Стрелова, Е. Е. Вяземский // Преподавание истории в школе. – 2012. – № 2. – С. 29. Словарь темы Вопросы и задания Контрольный блок Литература Практическое занятие 8. Познавательные умения как компонент содержания школьного исторического образования План Теоретический блок Методика обучения истории в схемах, таблицах, описаниях / М. В. Короткова, М. Т. Студеникин. – Москва, 1999. – С. 93–94. Актуальные вопросы методики обучения истории в средней школе / под ред. А. Г. Колоскова. – Москва, 1984. – С. 112–114. Запорожец, Н. И. Развитие умений и навыков учащихся в процессе преподавания истории (IV–VIII кл.) / Н. И. Запорожец. – Москва, 1978. – С. 15–16. Студеникин, М. Т. Методика преподавания истории в школе / М. Т. Студеникин. – Москва, 2004. – С. 89. Словарь темы Вопросы и задания Контрольный блок Литература Практическое занятие 9. Исторический факт – основа исторических знаний. Представления в системе исторических знаний План Теоретический блок Студеникин, М. Т. Методика преподавания истории в школе / М. Т. Студеникин. – Москва, 2004. – С. 52. Методика преподавания истории в средней школе / С. А. Ежова, А. В. Дружкова и др. – Москва, 1986. – С. 78–79. Гора, П. В. Повышение эффективности обучения истории в средней школе / П. В. Гора. – Москва, 1988. – С. 72. Сукневич, И. И. Методика формирования исторических представлений и понятий у учащихся IV классов / И. И. Сукневич. – Москва, 1968. – С. 7. Вагин, А. А. Методика преподавания истории в средней школе / А. А. Вагин. – Москва, 1968. – С. 336. Словарь темы Вопросы и задания Контрольный блок Литература Практическое занятие 10–11. Исторические понятия План Теоретический блок Вагин, А. А. Методика преподавания истории в средней школе / А. А. Вагин. – Москва, 1968. – С. 349–350, 362–364. Степанищев, А. Т. Методика преподавания и изучения истории / А. Т. Степанищев. – Москва, 2002. – Ч. 2. – С. 54. Словарь темы Вопросы и задания Контрольный блок Литература Практическое занятие 12. Исторические связи и закономерности исторического процесса План Теоретический блок Дайри, Н. Г. Обучение истории в старших классах средней школы / Н. Г. Дайри. – Москва, 1966. – С. 283. Методика обучения истории / под ред. В. В. Барабанова, Н. Н. Лазуковой. – Москва, 2014. – С. 78. Горелик, Ф. Б. Раскрытие закономерностей общественного развития в курсах истории / Ф. Б. Горелик. – Москва, 1969. – С. 6–14. Пунский, О. В. Изучение истории СССР в 8 классе / О. В. Пунский. – Москва, 1978. – С. 7–9. Словарь темы Вопросы и задания Контрольный блок Литература Лабораторное занятие 1. Определение особенностей изложения исторических фактов в школьном учебнике Лабораторное занятие 2. Определение разноуровневости исторических знаний Раздел V. Взаимосвязь целей и содержания школьного исторического образования Практическое занятие 13. Взаимосвязь целей и содержания школьного исторического образования План Теоретический блок Словарь темы Вопросы и задания Контрольный блок Литература Лабораторное занятие 3. Структурно-функциональный анализ содержания исторического материала Лабораторное занятие 4. Конструирование целей обучения истории Теоретический блок Практическое занятие 1 Гора Дайри Практическое занятие 2 Допредметное изучение истории в IX – XVII вв. Развитие историко-методической мысли в XVIII в Историческое образование и методика обучения истории в XIX – начале XX в Изменения в историческом образовании и методике в 1917–1920-е гг Восстановление систематического курса истории в школе и развитие методики обучения истории в 1930-е – середине 1950-х гг Совершенствование исторического образования и развитие методики обучения истории в 1960-е – 1980-е гг Практическое занятие 5 Практическое занятие 7 Практическое занятие 8 Гора Схемы Вяземский Практическое занятие 13 Вяземский Гора