Perspektiven der Didaktik: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft

Description

Die Allgemeine Didaktik kann auf eine lange Tradition zurückblicken. Als Handlungswissenschaft für Studierende der Lehrämter, für Referendare und für praktizierende Lehrkräfte ist sie an Hochschulen und Universitäten etabliert. Sie befindet sich heute aber in einer Krise. Von Seiten der Lehr-Lernforschung wird ihr Empirieferne vorgehalten, und die Fachdidaktiken verzichten zunehmend auf eine allgemeindidaktische Absicherung ihrer Theorieentwicklung und ihrer unterrichtspraktischen Bezüge. Die Beiträge zu diesem Sonderheft aus dem In- und Ausland entwickeln in dieser komplexen, teilweise auch widersprüchlichen Lage Perspekti-ven für die Zukunft der Allgemeinen Didaktik zwischen Lehr-Lernforschung, Unterrichtsforschung und Fachdidaktiken. Behandelt werden unter anderem folgende Themen: Didaktische Modelle, informelles Lernen, Kritik didaktischer Theorien und Reformansätze, Innere Differenzierung und Hetero-genität, Bildungsstandards, Bildungstheoretische Didaktik, Kritisch-konstruktive Didaktik, Bildungsgangforschung und -didaktik, Unterrichtsforschung, konstruktivistische Überzeu-gungen und Unterricht, fachdidaktische Bestimmung von Kompetenzstufen. Front Matter....Pages 1-6 Editorial: Perspektiven der Didaktik....Pages 7-10 Front Matter....Pages 11-11 Allgemeine Didaktik: Traditionen, Neuanfänge, Herausforderungen....Pages 13-34 The Coming of Post-Standardization in Education: What Role for the German Didaktik Tradition?....Pages 35-45 Bildungsstandards in Deutschland: Implikationen für die Qualitätssicherung und Unterrichtsqualität....Pages 47-59 Bildungsgangforschung und die Professionalisierung des Lehrerberufs — Perspektiven für die Allgemeine Didaktik....Pages 61-75 Disput über aktuelle Probleme und Aufgaben der Didaktik....Pages 77-86 Allgemein und fachlich bildender Unterricht: Die integrative Perspektive der kritisch-konstruktiven Didaktik....Pages 87-99 Didactics meet Classroom Studies....Pages 101-114 Front Matter....Pages 115-115 Unterrichtsplanung aus der Perspektive der Bildungsgangforschung....Pages 117-137 Didaktik Design for Technology Supported Learning....Pages 139-157 Das Konzept der Inneren Differenzierung — eine vergleichende Analyse der Diskussion der 1970er Jahre mit dem aktuellen Heterogenitätsdiskurs....Pages 159-172 Allgemeine Didaktik — disziplinäre Bestimmungen zwischen Willkür und Pragmatismus, Theorie und Praxis....Pages 173-185 Phänomenographie und Didaktik....Pages 187-199 Allgemeine Didaktik und praxeologische Unterrichtsforschung....Pages 201-215 Front Matter....Pages 217-217 Empirisch fundierte Didaktik — didaktisch fundierte Unterrichtsforschung....Pages 219-237 Zum Zusammenhang von Allgemeiner Didaktik und Lehr-Lernforschung im Unterrichtsgeschehen....Pages 239-258 Konstruktivistische Überzeugungen von Lehrpersonen: Was bedeuten sie für den Unterricht?....Pages 259-276 Zum Zusammenhang zwischen Lehr- Orientierung und Lehr-Gestaltung von Hochschuldozierenden und subjektivem Kompetenzzuwachs bei Studierenden....Pages 277-291 Historisches Denken — Zur Bestimmung allgemeiner und domänenspezifischer Kompetenzen und Standards....Pages 293-311 Bildungs standards und Literaturunterricht....Pages 313-323