Filmstil, Differenzqualitäten, Emotionen: Zur affektiven Wirkung von Autorenfilmen am Beispiel der Berliner Schule

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Thomas Schick entwickelt ein Analysemodell, mit dem die Bedeutung stilistischer Mittel für die affektive Wirkung von Spielfilmen erfasst werden kann. Im Rahmen der Arbeit werden vor allem Autorenfilme untersucht, die durch ihre spezifischen Gestaltungsweisen von etablierten Normen und Konventionen des sogenannten ‚klassischen Spielfilms‘ abweichen. Dabei wird der Frage nachgegangen, auf welche Art und Weise die stilistische Gestaltung von Autorenfilmen das affektive Erleben des Zuschauers bei der Rezeption beeinflusst. Ein ausführlicher Analyseteil überprüft das erarbeitete Modell anhand von Spielfilmen, die der Berliner Schule zugeordnet werden: Thomas Arslans „Der schöne Tag“, Angela Schanelecs „Mein langsames Leben“, Christian Petzolds „Gespenster“ und Valeska Grisebachs „Sehnsucht“. Mit diesen Analysen arbeitet der Autor zusätzlich Gemeinsamkeiten und Unterschiede der Filme heraus und beleuchtet die Ästhetik der Berliner Schule. Front Matter ....Pages I-XI Einleitung: Kunstwerke und affektives Erleben (Thomas Schick)....Pages 1-16 Filmrezeption und affektives Erleben (Thomas Schick)....Pages 17-29 Emotionstheorien (Thomas Schick)....Pages 31-42 Theorien zu Filmrezeption und affektivem Erleben (Thomas Schick)....Pages 43-109 Jenseits des ‚klassischen‘ Spielfilms (Thomas Schick)....Pages 111-197 Differenzqualitäten und affektives Erleben (Thomas Schick)....Pages 199-280 Thesen zum affektiven Erleben von Spielfilmen mit Differenzqualitäten (Thomas Schick)....Pages 281-288 Differenzqualität und affektives Erleben bei den Filmen der Berliner Schule (Thomas Schick)....Pages 289-667 Schlussbemerkungen: Spielfilme, Differenzqualitäten und affektives Erleben (Thomas Schick)....Pages 669-691 Back Matter ....Pages 693-716