教育思想的演进：法国中等教育的形成与发展讲稿

Description

《教育思想的演进》根据涂尔干1904-1905年在巴黎大学开设的“法国中等教育史”课程整理而成，是史学界公认的社会史的开山之作。它考察了长达十几个世纪的教育制度和观念史，几乎涵盖了法国启蒙教育从早期教会的“肇发时期”到19世纪的“危机时期”的演进过程。本书不仅把教育观念的演进与思想体系史融通起来，也与教育体制内的制度安排和实践形式环环相扣，以教育为视角和切入点，勾画了一幅现代性在制度化和文明化的意义上从生成到危机的全景。 作者简介 涂尔干（1858-1917），法国社会学家，社会学奠基人之一。著有《社会分工论》、《社会学方法的准则》、《自杀论》、《宗教生活的基本形式》等作品。 封面......Page 1 书名......Page 3 出版信息......Page 4 目录......Page 5 导言（法文1938年版序言）　哈布瓦赫......Page 8 第一编......Page 16 第一讲 法国中等教育史......Page 18 第二讲 早期教会与教育......Page 34 第三讲 早期教会与教育（终）——加洛林文化复兴前的修道院学校......Page 51 第四讲 加洛林文化复兴......Page 67 第五讲 加洛林文化复兴（终）——文法的讲授......Page 86 第六讲 大学的起源......Page 105 第七讲 巴黎大学的诞生——就职礼与执教权......Page 123 第八讲 “universitas”一词的含义——教俗兼具的巴黎大学；以同乡会和教授会为单位的内部组织......Page 140 第九讲 艺学院——内部组织；学院......Page 159 第十讲 学院（终）......Page 176 第十一讲 艺学院的教学——学位；研习课程......Page 193 第十二讲 大学中的辩证法教学......Page 211 第十三讲 辩证法与论辩——艺学院的学科......Page 228 第十四讲 关于巴黎大学的结论——文艺复兴......Page 245 第二编......Page 262 第十五讲 文艺复兴——拉伯雷或百科全书运动......Page 264 第十六讲 文艺复兴（终）——人文主义运动；伊拉斯谟......Page 284 第十七讲 16世纪的教育理论——人文主义运动与学院派运动之比较......Page 304 第十八讲 文艺复兴时期的教育思想（结论）......Page 322 第十九讲 耶稣会......Page 339 第二十讲 耶稣会（终）——教育的外在组织形式......Page 358 第二十一讲 耶稣会体系与巴黎大学体系......Page 376 第二十二讲 关于古典教育的结论......Page 394 第二十三讲 现实主义者的教育理论——它的起源：夸美纽斯、罗兰与大革命......Page 412 第二十四讲 大革命——中央学校......Page 433 第二十五讲 19世纪课程体系的变化——中等教育的界定......Page 454 第二十六讲 结论——教育与人世......Page 473 第二十七讲 结论（终）——教育与自然：科学；以语言为工具的逻辑修养......Page 492 译者后记......Page 512