Bildung für eine nachhaltige Entwicklung in chinesischen Grundschulen

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Xiaokang Sun untersucht, wie chinesische Grundschullehrer den Unterricht gestalten, um Schülerpartizipation im Sinne von Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) zu fördern. Die vorliegende Governance-Analyse fokussiert damit auf die Dynamik der Anpassungen der Einzelschulen und die Interaktionsstrukturen der lokalen Akteure vor dem Hintergrund der zunehmenden Gestaltungsspielräume für die Schulentwicklung im aktuellen chinesischen Schulsystem. Die Autorin belegt, wie innovativ das BNE-Konzept für die Weiterentwicklung traditioneller Formen von Handlungskoordination in einer dezentralisierten Systemsteuerung zwischen den verschiedenen Systemakteuren ist. Front Matter ....Pages I-XVIII Einleitung (Xiaokang Sun)....Pages 1-5 Konzept der Bildung für nachhaltige Entwicklung (Xiaokang Sun)....Pages 7-30 Stand der Forschung (Xiaokang Sun)....Pages 31-70 Theoriebasierte Vorannahmen und Anforderungsanalyse (Xiaokang Sun)....Pages 71-79 Methodische Vorgehensweise (Xiaokang Sun)....Pages 81-118 Bedingungen, Prozesse und Ergebnisse der BNE-Implementierung in zwei chinesischen Grundschulen (Xiaokang Sun)....Pages 119-214 Schlussfolgerung: Anforderungsprofil für BNE-Implementierung und -Transfer im chinesischen Schulsystem (Xiaokang Sun)....Pages 215-228 Fazit und Ausblick (Xiaokang Sun)....Pages 229-237 Back Matter ....Pages 239-255