L’autisme : Diagnostic, cognition et support des personnes autistes sans déficience intellectuelle.

Description

Page de couverture Page de titre dédicace Avant-propos Chapitre 1 -- Fonctionnement d'une clinique spécialisée pour le diagnostic, l'évaluation et le support des TEDSDI Référence Diagnostic Exploration médicale complémentaire Evaluation cognitive et langagière Bilan et pose des recommandations Conclusion Chapitre 2 -- Diagnostic et nosographie Importance du problème et épidémiologie Utilité du diagnostic Responsabilité de la nosographie française des troubles mentaux de l'enfant dans la méconnaissance des TEDSDI Les troubles envahissants du développement dans le DSM-IV TED et autres troubles neurodéveloppementauxL'autisme de haut niveau Diagnostic différentiel à la période 0-5 ans Diagnostic pendant la période scolaire 5-15 ans Diagnostic à l'âge adulte Le syndrome d'Asperger Diagnostic Diagnostic différentiel à l'intérieur des TED Diagnostic différentiel à l'extérieur des TED a) syndrome de Gilles de la Tourette b) syndrome obsessif-compulsif c) trouble des conduites d) schizophrénie e) comorbidité psychiatrique du syndrome d'Asperger Les franges du continuum autistique: TED non spécifié, syndrome sémantique pragmatique, formes associées à des syndromes neurologiques, phénotype élargiFormes «moins graves» a) le phénotype élargi b) le syndrome sémantique pragmatique Formes moins typiques Formes accompagnées d'une autre affection identifiée Formes transitoires Conclusion Chapitre 3 -- Les transformations développementales dans les troubles envahissants du développement sans déficience Aspect développemental des comportements à valeur diagnostique Transformation développementóle des signes négatifs et positifs Importance des transformations developpementales pour la modélisationTransformations developpementales et niveau d'intelligence atteint à l'âge adulte L'âge d'or des transformations developpementales pour les TEDSDI Autisme Le syndrome d'Asperger Les transformations developpementales tardives Relation entre les transformations developpementales et la pose du diagnostic de TED Conclusion Chapitre 4 -- La cognition dans les TEDSDI Perception Stimuli non sociaux Extraction de traits et discrimination Perception du mouvement Hiérarchisation perceptive Catégorisation Stimuli sociaux Traitement social élémentaireTraitement perceptif des visages La contribution de l'IRMf Reconnaissance des émotion faciales Traitement perceptif de la voix Synthèse partielle: perception sociale et non sociale, visuelle et auditive Attention Stimuli non sociaux Stimuli sociaux Mémoire Mémoire perceptive Mémoire de travail Mémoire à long terme épisodique Mémoire sémantique Mémoire autonoétique Synthèse sur les caractéristiques de mémoire des personnes autistes Praxies et apprentissage Aspects non modulaires ou distribués Fonctions executives Théories de l'esprit