Дидактические основы обучения пению

Description

В монографии рассматриваются вопросы вокальной педагогики с позиций общей теории обучения. Автор раскрывает сущность и содержание основных категорий дидактики с учётом специфики учебного предмета: принципы, содержание и методы обучения пению, а также предлагает систему методов диагностики уровня общего и специфического развития детей в процессе певческой деятельности. В работе даны методические рекомендации к организации и проведению практической работы хормейстера по постановке детского голоса в процессе индивидуальной формы обучения и в условиях хора. Книга адресована студентам музыкальных и дирижёрско-хоровых факультетов, аспирантам, занимающимся исследованием проблем вокального воспитания учащихся, хормейстерам, а также преподавателям ДМШ и учителям музыки общеобразовательных школ. The monograph examines the issues of vocal pedagogy from the standpoint of the general theory of learning. The author reveals the essence and content of the main categories of didactics, taking into account the specifics of the academic subject: principles, content and methods of teaching singing, and proposes also a system of methods for diagnosing the level of general and specific development of children in the process of singing. The work provides methodological recommendations for organizing and conducting practical work of a choirmaster on placing a child’s voice in the process of an individual form of training and in a choir. The book is addressed to students of music and conducting-choral departments, postgraduate students studying the problems of vocal education of students, choirmasters, as well as teachers of children’s music schools and music teachers of secondary schools. Предисловие Введение Глава I Некоторые вопросы вокальной педагогики 1.1. Певческий процесс с позиций нейрофизиологии 1.2. Основные этапы в развитии теории обучения пению 1.3. Особенности функционирования голосового аппарата детей в пении 1.4. Основные периоды в развитии певческого голоса школьников Глава 2 Основные категории вокальной дидактики 2.1. Принципы обучения пению Принцип воспитания и всестороннего развития учащихся Принцип сознательности и творческой активности учащихся Принцип перспективности обучения Принцип систематичности в занятиях Принцип учёта индивидуальных особенностей учащихся при коллективной форме обучения Принцип посильной трудности обучения Принцип эмоционально-положительной атмосферы на занятиях Принцип единства технического и художественного в процессе вокального развития учащихся Принцип предшествования слухового восприятия воспроизведению голосом Принцип произвольного управления качеством тембрового звучания певческого голоса 2.2. Содержание обучения пению Система основных специфических знаний Свойства певческого голоса Вокальные умения и навыки Этапы развития певческого голоса в процессе обучения Опыт творческой деятельности Опыт эмоционально-волевых отношений 2.3. Система методов вокальной работы с певцами Концентрический метод Фонетический метод Объяснительно-иллюстративный метод в сочетании с репродуктивным методом Метод мысленного пения на основе внутрислухового представления Метод сравнительного анализа качества вокального исполнения Методические приёмы развития слуха и голоса детей Методические приёмы развития вокально-слуховых навыков учащихся Методы управления тембровым звучанием певческого голоса Способы произвольного управления голосовыми регистрами детей 2.4. Методы диагностики уровня развития детей в результате обучения пению Диагностика общего развития детей Диагностика вокального развития учащихся Глава 3 Организация и проведение работы по постановке детского голоса 3.1. О целесообразности постановки певческого голоса детей 3.2. Задачи учебной практики 3.3. Роль мышечного тонуса певца при голосообразовании 3.4. Работа педагога по постановке детского голоса в условиях индивидуальной формы обучения Этапы вокальной работы с учеником Начальные упражнения для голоса в классе сольного пения 3.5. Работа педагога по постановке детского голоса в условиях коллективной формы обучения Глава 4 Обобщение методов обучения пению 4.1. Классификация методов вокальной работы с учащимися 4.2. Вопросы гигиены певческого голоса Заключение Библиография Приложения Приложение № 1 Комплекс вокальных упражнений первой степени сложности Приложение № 2 Комплекс вокальных упражнений второй степени сложности Приложение № 3 Упражнения для распевания детского хора и развития вокально-слуховых навыков учащихся среднего школьного возраста Приложение № 4 Упражнения для распевания детского хора и развития вокально-слуховых навыков учащихся младшего школьного возраста