Состояние, тенденции, проблемы и роль дистанционного обучения в трансграничном образовании

Description

Учеб. пособие. М.: РУДН, 2008. – 405 с.Цель учебного пособия: познакомить слушателей с категориальным аппаратом, позволяющим описать дистанционное обучение и глобализацию образования; познакомить с различными формами трансграничного образования, основными принципами функционирования дистанционного обучения в трансграничном образовании, основными тенденциями развития дистанционного обучения; дать представления о современном состоянии дистанционного обучения, о дистанционных образовательных технологиях, используемых ведущими университетами в мире, основных проблемах при организации дистанционного обучения.Введение Дистанционное обучение на основе использования ИКТ: новая парадигма развития современных образовательных систем Проблемы информатизации системы образования и эволюция парадигм в системе профессионального образования Парадоксы системы профессионального образования в условиях формирования информационного общества Новая парадигма профессионального образования в условиях формирования экономики знаний Проблемы внедрения информационных технологий в образовании Эволюция дистанционного обучения в мире Становление дистанционного обучения за рубежом I этап – корреспондентное или обучение по переписке II этап – система заочного обучения в Советском Союзе III этап – классическое дистанционное обучение IV этап – постиндустриальная модель дистанционного обучения Модели организации учебного процесса в дистанционном образовании Корреспондентная модель – концептуальные основы, дидактические принципы и основные этапы её исторического развития Трансляционная модель – особенности, преимущества и недостатки Парадигмальные дидактические отличия двух подходов Сетевая модель организации учебного процесса Поиск организационных моделей дистанционного образования для условий постиндустриального общества Концептуальные основы системного проектирования элементов сетевой инфраструктуры профессионального дистанционного и трансграничного образования Дидактические основы проектирования, формирования и развития эффективных моделей дистанционного образования Ключевые проблемы расширения применения электронного обучения в открытом и дистанционном образовании Универсальная модель педагогической системы: основные компоненты и образовательные технологии Средства и формы реализации дистанционного обучения Проектирование модели организации дистанционного обучения Типовые подходы к организации дистанционного обучения Модели организации учебного процесса на основе применения дистанционных образовательных технологий Модели организации дистанционного обучения и предпочтения потребителей: взгляд на проблему с позиций обучающихся Организационные модели образовательных учреждений, реализующих дистанционное образование на основе различных технологий Организация учебного процесса сетевого образовательного учреждения на основе моделей смешанного и он-лайн обучения Интеграция очных и дистанционных форм реализации учебного процесса: проблемы и перспективы Модель организации образовательного процесса на основе Интернет-обучения Модель организации образовательного процесса на основе сочетания Интернет-обучения и кейс-технологии Модель на основе видеоконференций и интерактивного телевидения (two-way TV) Развитие электронного обучения в традиционном, трансграничном и дистанционном образовании Основные направления и опыт развития электронного обучения Зарубежный опыт реализации проектов электронного обучения Основные принципы, задачи и средства управления процессами Интернет-обучения и опыт их реализации в образовании Принципы проектирования и стандартизации электронного обучения в открытом, трансграничном и дистанционном образовании Ключевые принципы проектирования и формирования информационно-образовательной среды Существенные принципы проектирования модели организации сетевых учреждений для реализации профессионального дистанционного и трансграничного образования Основные функции и требования к распределенной информационно-образовательной среде сетевого образовательного учреждения Технологические аспекты формирования информационно-образовательной среды сетевого образовательного учреждения Глобализация образования как отражение интернационализации систем образования Процесс глобализации и ключевые проблемы образования Глобализация экономики и интернационализация образования Глобализация экономики и образовательная политика Глобализация и корпоративные университеты Глобализация и формирование приоритетов государственной образовательной политики Интернационализация образования и международная сертификация преподавателей Проблемы разрыва между задачами современной экономики и возможностями профессионального образования Последствия процесса глобализации Международный рынок образовательных услуг и трансграничное образование Состояние российской экономики и её готовность к переходу на модель развития экономики знаний Международное образование в глобализованном мире Отношение правительств стран к международному образованию Миграционная политика и международное образование Структура национальных сегментов международного рынка образования Элементы национальной инфраструктуры международного рынка образования Сегмент высшего и послевузовского образования на международном рынке образовательных услуг Географическая структура спроса на высшее и послевузовское образование на международном рынке образовательных услуг Ценовые политики и стратегии основных участников рынка международного образования Обучение иностранных граждан в российских вузах по заочной форме на основе дистанционных образовательных технологий Транснациональное (трансграничное) образование: основные понятия, способы, формы и направления реализации Формы и направления реализации трансграничного образования Проблемы в образовании с развитием трансграничного образования Болонский процесс и европейское трансграничное образование Национальное регулирование трансграничного образования Российская система образования и трансграничное образование Качество дистанционного образования – деятельностные знания: проблемы формирования, обеспечения и оценки Качество образования как критерий эффективности процесса управления знаниями индивидов в социуме Современные подходы к управлению знаниями, научные школы и модели управления Оценка знаний и навыков обучающихся Современная трактовка понятия знание Формирование системы знаний, умений и приобретаемых обучающимися навыков с позиций квалиметрии обучения Проблемы регламентации и практика оценки знаний обучающихся при электронном обучении в дистанционном образовании Проблема гармонизации образовательных и профессиональных стандартов Компетентностный подход к стандартизации описания содержания учебного процесса Структура компетентностно ориентированных стандартов профессионального образования Подбор педагогического состава для реализации дистанционного образования на основе электронного обучения Функциональное наполнение деятельности преподавателя в дистанционном образовании Требования к уровню компетентности преподавателя системы дистанционного образования Модель педагогической деятельности тьютора в дистанционном образовании Описание курса и программа