GERMAN

Zum Begriff des Dezimalbruchs: Eine empirische Studie zum Dezimalbruchverständnis aus inferentialistischer Perspektive

By Lara Sprenger (auth.)

Book information

Publisher
Springer Spektrum
Year
2018
ISBN
978-3-658-19159-7, 978-3-658-19160-3
Language
german
Format
PDF
Filesize
13 MB (13385367 bytes)
Series
Dortmunder Beiträge zur Entwicklung und Erforschung des Mathematikunterrichts 32
Edition
1
Pages
XVII, 254\270
Time added
2017-11-21 00:00:00
Mathematics Education

Description

Lara Sprenger analysiert Lernprozesse zur Vorstellungsentwicklung zum Dezimalbruchbegriff nach dem Erstzugang in der Sekundarstufe I. Im Zentrum ihrer Arbeit steht die Frage, inwieweit das vorhandene Begriffsverständnis aus dem Bereich der natürlichen Zahlen und der Brüche genutzt werden kann, um Dezimalbrüche fachlich adäquat zu verstehen. Entstanden ist zum einen ein tiefgehendes Verständnis der stattfindenden Lernprozesse und deren inhaltlicher Strukturierung. Zum anderen zeigt sich ein klares Bild, das den Zusammenhang vom Stellenwertverständnis bei natürlichen Zahlen, dem Bruchzahlverständnis und dem Dezimalbruchverständnis beschreibt und dabei potentielle Hürden sowie förderliche Prozesse identifiziert. Front Matter ....Pages I-XVII Rahmentheorien (Lara Sprenger)....Pages 5-18 Zum Begriff des Dezimalbruchs (Lara Sprenger)....Pages 19-76 Forschungsinteresse und Forschungsfragen (Lara Sprenger)....Pages 77-78 Methodik der Datenerhebung und Auswertung (Lara Sprenger)....Pages 79-105 Empirische Befunde und Interpretationen (Lara Sprenger)....Pages 107-229 Zusammenfassung und Perspektiven (Lara Sprenger)....Pages 231-248 Back Matter ....Pages 249-258

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