Bildungstrieb : Zur Karriere eines Konzepts zwischen 1780 und 1830.

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Studien und Materialien zur Geschichte der Philosophie, Bd. 95 -- Egbert Witte: Bildungstrieb. Zur Karriere eines Konzepts zwischen 1780 und 1830 Inhaltsverzeichnis Einleitung 1. Kapitel: Pädagogisches Denken im Deutschen Idealismus und Neuhumanismus 1.1. Begriffsgeschichtliches 1.2. Von Kant zum Deutschen Idealismus 1.3. Vom Philanthropinismus zum Neuhumanismus 1.4. Positionen 1.4.1. Herder 1.4.2. Schiller 1.4.3. Fichte 1.4.4. Humboldt 1.4.5. Niethammer Exkurs I: Fraktionierungen innerhalb des Neuhumanismus und seine Gegner Exkurs II: Geschlechterdiskurse am Beispiel von Humboldt und Schlegel1.4.6. Schelling 1.4.7. Hegel Exkurs III: Erziehung und Bildung in einer sich entwickelnden Industriegesellschaft Seite 40 1.4.8. Herbart 1.4.9. Schleiermacher 1.5. Ausblick 2. Kapitel: Blumenbach und der Bildungstrieb 3. Kapitel: Frühe Rezeptionen 4. Kapitel: Der „Bildungstrieb" im Erziehungswissenschaftlichen, literarischen und philosophischen Diskurs 4.1. Pädagogischer Diskurs: Humboldt und der Bildungstrieb 4.2. Literarischer Diskurs: Totalhabitus oder Kontingenz bei Jean Paul 4.2.1. Der mäandernde Blumenbach in Jean Pauls Schriften4.2.2. „Phelloplastik" versus Freilegen des „Anthropolithen" 4.2.3. Die pädagogische Bedeutung Jean Pauls 4.3. Philosophischer Diskurs: Entfesselter und eingemeindeter Bildungstrieb 5. Kapitel: Systematische Erträge der „Bildungstrieb"-Studie Danksagung Literaturverzeichnis Register Seite