Técnicas de aprendizaje colaborativo

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Técnicas de aprendizaje colaborativo. Manual para el profesorado universitario (2a. ed.) Página legal Contenido Prefacio Procedencia y destino Cómo usar eficazmente este libro Las autoras Primera parte. Introducción Capítulo primero. Argumentos a favor del aprendizaje colaborativo ¿Qué entendemos por aprendizaje colaborativo? ¿Qué diferencia hay entre aprendizaje cooperativo y aprendizaje colaborativo? Aprendizaje cooperativo Aprendizaje colaborativo Aprendizaje colaborativo frente al aprendizaje cooperativo ¿Cuáles son las características que definen los grupos de aprendizaje eficaces? ¿Cuál es el fundamento pedagógico del aprendizaje colaborativo? La importacia de establecer conexiones ¿Cuáles son las pruebas de que el aprendizaje colaborativo promueve y mejora el aprendizaje? Investigación sobre la influencia de los compañeros Investigación sobre el ambiente de los centros universitarios de pregrado Investigación sobre el aprendizaje colaborativo en el aula Investigación sobre la satisfacción de los estudiantes ¿Qué estudiantes se benefician más del aprendizaje colaborativo? ¿Todo el mundo está contento con el aprendizaje colaborativo? Problemas sobre los que hay pocas investigaciones Conclusión Segunda parte. Implementación del aprendizaje colaborativo Capítulo II. Orientar a los estudiantes Presentaciones y primeros contactos “Rompehielos” sociales Presentaciones de la asignatura Normas y procedimientos de la asignatura Revisión del programa Establecimiento de las reglas básicas del trabajo en grupo Contrato de aprendizaje en grupo Orientar a los estudiantes sobre el aprendizaje colaborativo Conclusión Capítulo III. Formar grupos Tipos de los grupos Tamaño de los grupos Los miembros de los grupos Selección de los miembros de los grupos Cambiar a los miembros del grupo Asignación de roles a los miembros del grupo Conclusión Capítulo IV. Estructurar la tarea de aprendizaje Consideraciones generales al estructurar una tarea Diseño de la instrucción inicial de la tarea de aprendizaje Crear tareas relacionadas con el diseño general de la asignatura La taxonomía de objetivos educativos de Bloom El Inventario de Objetivos de Enseñanza (IOE) y las Técnicas de Evaluación en el Aula (TEAi) Otros modelos de diseño de asignaturas Conclusión Capítulo V. Facilitar la colaboración de los estudiantes Presentación de la actividad Observar los grupos e interactuar con ellos Abordar los problemas Participación desigual Resistencia de los estudiantes al trabajo en grupo Comportamientos ajenos a la tarea Grupos que no se llevan bien Varios estudiantes o ninguno quieren ser líderes Distintos niveles de capacidad Grupos que funcionan a distintas velocidades Problemas de asistencia Las trampas Técnicas de comunicación del informe del grupo Ayudar a los grupos a concluir la actividad Ayudar a los grupos a sintetizar las lecciones aprendidas y las conclusiones alcanzadas Ayudar a los alumnos a celebrar sus logros Conclusión Capítulo VI. Calificar y evaluar el aprendizaje colaborativo Garantizar la responsabilidad individual y la interdependencia grupal positiva TAC 12: Equipos de exámenes TAC 20: Tabla de grupo TAC 24: Diarios para el diálogo Orientaciones generales para calificar el trabajo colaborativo Decisiones importantes para calificar el trabajo colaborativo Decidir qué evaluar Decidir si evaluar con fines formativos o sumativos Decidir quién hace la evaluación Conclusión Tercera parte. Técnicas de aprendizaje colaborativo (TACs) Capítulo VII. Técnicas para el diálogo TAC 1. Piensa, forma una pareja y comenta TAC 2. Rueda de ideas TAC 3. Grupos de conversación TAC 4. Para hablar, paga ficha TAC 5. Entrevista en tres pasos TAC 6. Debates críticos Capítulo VIII. Técnicas para la enseñanza recíproca TAC 7. Toma de apuntes por parejas TAC 8. Celdas de aprendizaje TAC 9. La pecera TAC 10. Juego de rol TAC 11. Rompecabezas TAC 12. Equipos de exámenes Capítulo IX. Técnicas para la resolución de problemas TAC 13. Resolución de problemas por parejas pensando en voz alta (RPPPVA) TAC 14. Pasa el problema TAC 15. Estudio de casos TAC 16. Resolución estructurada de problemas TAC 17. Equipos de análisis TAC 18. Investigación en grupo Capítulo X. Técnicas que utilizan organizadores gráficos de información TAC 19. Agrupamiento por afinidad TAC 20. Tabla de grupo TAC 21. Matriz de equipo TAC 22. Cadenas secuenciales TAC 23. Redes de palabras Capítulo XI. Técnicas centradas en la escritura TAC 24. Diarios para el diálogo TAC 25. Mesa redonda TAC 26. Ensayos diádicos TAC 27. Corrección por el compañero TAC 28. Escritura colaborativa TAC 29. Antologías de equipo TAC 30. Seminario sobre una ponencia Apéndice A. Clave de los nombres de profesores de los ejemplos de las TACs Apéndice B. Otras ideas para integrar la tarea de aprendizaje en un marco curricular de referencia Bibliografía Índice de autores y materias Otras obras de Ediciones Morata de interés