Schulleitung und Inklusion: Empirische Untersuchung zur Schulleitungsrolle im Kontext schulischer Inklusion

Description

David Scheer zeigt, dass sich die formal gegebenen Aufgaben der Schulleitung durch den erweiterten pädagogischen Auftrag schulischer Inklusion nicht grundlegend ändern, gleichwohl sich Zeitaufwand und Komplexität von einzelnen Aufgabenbereichen erhöhen. Aus den Einzelbefunden seiner Untersuchung entwickelt der Autor ein Modell der Schulleiterrolle, das die Einbettung der Schulleitung in den Kontext der Systemsteuerung insgesamt berücksichtigt und praktische Implikationen für Schulpraxis und Bildungspolitik liefert. Front Matter ....Pages I-XXI Einführung: Theoretische Grundlagen und Problemstellung der Arbeit (David Scheer)....Pages 1-23 Schulisches Führungshandeln: Theoretische und empirische Zugänge (David Scheer)....Pages 25-74 Forschungsstand zur Rolle von Schulleitung in der inklusiven Schulentwicklung (David Scheer)....Pages 75-107 Schulische Inklusion in Rheinland-Pfalz (David Scheer)....Pages 109-146 Fragestellung der eigenen Untersuchung (David Scheer)....Pages 147-151 Forschungsansatz und methodisches Vorgehen bei der empirischen Untersuchung (David Scheer)....Pages 153-180 Ergebnisse der qualitativen Inhaltsanalyse (David Scheer)....Pages 181-325 Ein integriertes Modell der Rolle von Schulleitung im Kontext schulischer Inklusion (David Scheer)....Pages 327-346 Diskussion (David Scheer)....Pages 347-362 Back Matter ....Pages 363-405