Steuerung im Übergangsbereich Schule-Berufsausbildung
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Arnd Kierchhoff analysiert die kommunale Steuerung des Übergangsbereiches zwischen allgemeinbildender Schule und Berufsausbildung. Hierfür verbindet er die analytische Perspektive der Educational Governance und eine postmodern-sozialkonstruktivistisch ausgelegte Grounded Theory in einem neuartigen Forschungskonzept. Der methodologische Mehrwert der Studie liegt insbesondere in der entworfenen Trias aus einer theoriegeleiteten Forschung zur Bildungssteuerung, einer methodischen Konkretisierung der Clarke’schen Situationsanalyse sowie einem Forschungskonzept, welches auf latente Steuerungsmodi und -diskurse abzielt. Der praxeologische Mehrwert liegt in der erstmaligen Eruierung einer kommunalen Steuerung dieses Übergangsbereiches, welche sich im Geflecht aus legislativen Rahmungen und lokalen Prämissen und Notwendigkeiten emergiert. Front Matter ....Pages I-IX Einleitung: Komplexität ernst nehmen (Arnd Kierchhoff)....Pages 1-6 Der Übergangsbereich. Eine Annäherung (Arnd Kierchhoff)....Pages 7-55 Grundlegung der Forschung (Arnd Kierchhoff)....Pages 57-165 Planung der und Vorgehen in der empirischen Arbeit (Arnd Kierchhoff)....Pages 167-199 Feinanalyse der Daten (Arnd Kierchhoff)....Pages 201-255 Theoretisierende Datenanalyse (Arnd Kierchhoff)....Pages 257-328 Das Übergangsregime: Zwischen priorisierter Autonomie und akzeptierter Hierarchie (Arnd Kierchhoff)....Pages 329-358 Kritik und Ausblick (Arnd Kierchhoff)....Pages 359-374 Back Matter ....Pages 375-413
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