Procesos y contextos educativos : nuevas perspectivas para la práctica docente.

Description

Cover page Title page Copyright page Índice Índice de figuras, tablas y cuadros Prólogo I. Contexto del sistema educativo español Objetivos Introducción I. El estado autonómico y la educación: la distribución de las competencias 1. El derecho a la educación y la libertad de enseñanza en la CE y en la legislación de desarrollo 3. El sistema educativo español: Antecedentes y características básicas del sistema educativo actual 4. Órganos de gobierno de los centros educativos 5. La participación de la comunidad educativa como indicador de calidad 6. Órganos de coordinación docente II. El proyecto educativo: referente clave de los procesos educativos del centro Objetivos Introducción I. Proyecto educativo: la innovación como nexo entre utopía y realidad 2. Autonomía pedagógica, de organización y de gestión de los centros educativos: Sentido y valor del proyecto educativo 3. Contenido y características básicas del proyecto educativo de centro 4. La concreción del currículo en el marco del proyecto educativo del centro III. Modelos de gestión de calidad total aplicados en contextos educativos Objetivos Introducción I. Calidad en centros educativos: Concepto y evolución 2. Mejora de la calidad del servicio educativo 3. Modelos normativos y modelos de gestión de calidad total 4. Proceso de implantación de un sistema de gestión de la calidad en los centros educativos IV. La gestión de los procesos de enseñanza y aprendizaje en los centros educativos Objetivos Introducción 1. La gestión por procesos: Principios e implicaciones prácticas en los centros educativos 2. Factores determinantes de la calidad de los procesos de enseñanza y aprendizaje 3. La programación desde competencias como proceso clave en la gestión docente 4. La tabla de especificaciones: Técnicas de planificación, control y mejora del proceso de evaluación en el aula V.Diversidad y educación inclusiva: modelos de intervención didáctica Objetivos Introducción I. Diversidad: Evolución del concepto de diversidad en los contextos educativos 2. Atención a la diversidad en los contextos educativos 3. Educación inclusiva: antecedentes, concepto y aproximación sintética a este modelo 4. Diversidad y educación inclusiva en la legislación educativa 5. Modelos de intervención didáctica inclusiva VI. La evaluación de los procesos y contextos educativos Objetivos Introducción I. Concepualizaciones previas 2. Determinando el objetivo de evaluación: los procesos y contextos educativos 3. El proceso de enseñanza y su evaluación 4. El aprendizaje y su evaluación 5. Evaluación de variables contextuales VII. La gestión de los recursos y los procesos basados en TIC y entornos 2.0 y su integración curricular Objetivos I. Descripción d los recursos didácticos basados en TIC 2. Los procesos de creación y utilización de materiales didácticos TIC o mediante TIC 3. Los procesos de formación del profesorado en la integración curricular de las TIC 4. Los contextos de utilización de las TIC y los roles de los docentes y los estudiantes VIII. Intervención social y orientación educativa Objetivos Introducción I. Necesidades sociales de los menores