Методика использования активных методов обучения в профессиональном образовании: Учебное пособие для аспирантов, обучающихся по всем УГСН, реализуемым НИУ МГСУ

Description

В учебном пособии представлены технологии активного образования, адекватные для учебных дисциплин технического профиля, которые могут быть использованы в учебном процессе. Проанализированы особенности лекций в условиях информационных технологий, техники групповой работы, технологии работы с учебными материалами, игровые методы, применяющиеся в профессиональном образовании. Разработано в рамках работы над проектом 586060-EPP-1-2017-1-RO-EPPKA2-CBHE-JP «Повышение качества инженерного образования через обучение преподавателей и новые педагогические подходы в России и Таджикистане (EXTEND)». Для аспирантов, обучающихся по всем УГСН, реализуемым НИУ МГСУ. ВВЕДЕНИЕ 1. ПОДГОТОВКА К ПРОВЕДЕНИЮ УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ 1.1. Образовательные технологии в высшей школе 1.2. Технологии активного образования: работа в малой группе 1.3. Создание и поддержание благоприятной среды 1.4. Образовательные цели 1.5. Профессиональные компетенции преподавателя технического университета 1.6. Целеполагание в учебном процессе 2. ПРОВЕДЕНИЕ УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ 2.1. Лекции в условиях информационных технологий 2.2. Практическое занятие: ожидания, опасения, правила взаимодействия 2.3. Техники групповой работы 2.3.1. Техника «Пирамида» 2.3.2. Техника «Мозговой штурм» 2.3.3. Техника «Аквариум» 2.3.4. Техника «Круглый стол» 2.4. Технологии работы с учебными ситуациями 2.4.1. Структура и компоненты кейса 2.4.2. Текст конкретной ситуации 2.4.3. Учебные задания и задачи 2.4.4. Учебная рефлексия 2.4.5. Организация работы с учебной ситуацией 2.5. Игровые методы в профессиональном образовании 2.5.1. Деловая игра как обучающая технология 2.5.2. Структура деловой игры: имитационная и игровая плоскости 2.5.3. Принципы (правила) организации деловой игры 2.5.4. Подготовка к деловой игре 2.5.5. Проведение деловой игры 2.5.6. Анализ результатов проведения игры КОНТРОЛЬНОЕ ЗАДАНИЕ БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК