Unknown Title

Description

Сборник научных статей. – Мурманск: МГПУ, 2009. – Вып. 9. - 288 с.Аннотация. Девятый выпуск «Ученые записки МГПУ. Психологические науки» рассматривает современные тенденции психолого-педагогического образования в контексте перехода на многоуровневую систему; раскрывает актуальные вопросы возрастной и педагогической психологии; затрагивает актуальные проблемы психологии семьи; психологии в системе комплексных исследований художественного творчества; определяет проблемы социальной и практической психологии. В сборнике трудов включены научные публикации преподавателей кафедры психологии МГПУ и представлены научные исследования педагогов, психологов, музыкальных руководителей из разных городов и регионов России: Мурманска и Мурманской области (Апатиты, Гаджиево, Кировск, Ковдор, Скалисрый, Снежногорск, Мишуково, и др.), Нальчик, Новгород, Сыктывкар, Белгород, Березники и др. Предложенные материалы могут заинтересовать научных работников в области психологии и педагогики, практических специалистов в их профессиональной деятельности.Содержание. Актуальные проблемы психолого-педагогического образования. Архип И.А. Практика и тенденции психологического сопровождения детей в образовательных учреждениях России. Шиловская Е.С. Психологические условия эффективной адаптации молодых специалистов к профессиональной деятельности. Манухин В.П.Формирование управленческой компетентности педагога в вузе. Курданова Х.М., Сарбашева З.М. Индивидуализированные технологии обучения в подготовке студентов к будущей профессиональной деятельности. Васюкевич В.В. Использование модульно-рейтинговой технологии в рамках электронного учебно-методического комплекса по дисциплине. Савоткин Н.А. Психологические аспекты контрактной самооценочной рефлексивной технологии развивающего обучения. Васюкевич В.В. Разработка электронных учебно-методических комплексов по дисциплинам в МГПУ. Ежова Е.А. Проблема усвоения психологических категорий студентами педагогических вузов. Васюкевич В.В., Витковский А. Использование технологии «Портфолио» в образовательной практике. Филиппова Г.Л. Психолого-педагогическое сопровождение как многокомпонентное образование в условиях колледжа. Пчелкина Е.П. Здоровье студенческой молодежи: анализ проблемы. Горбачева О.М. Повышение психологической компетентности педагогов посредством семинара-тренинга. Логинова Н.В., Попова В.Н. Структура мотивации учителей с различным стажем работы. Терентьева А.И. Технологический образовательный ресурс развития политической культуры студентов МГПУ. Коган Г.В.Психологические проблемы развивающего обучения студентов педагогического вуза. Ашутова Т.В. Рейтинг студента как комплексная характеристика подготовленности к профессиональной деятельности. Шадрина И.М. Профессиональное развитие студента: проблемы и решения. Стаценко Е.Р. Формирование профессиональной ответственности студента как важнейшего фактора их профессиональной социализации. Есаулова М.Б. Значение психологии профессионального образования в подготовке педагогов-дизайнеров Барышева Т.Д. Модели и качество психологического образования в России и зарубежных странах.Проблемы возрастной и педагогической психологии. Смага А.А., Науменко А.В. Психолого-педагогические основы обучения пересказу литературных текстов детей дошкольного возраста Козлова О.П. Развитие эмоций у детей разновозрастной группы посредством совместной с педагогом деятельности. Алябьева Н.В., Дудникова В.В. Нравственное развитие старших дошкольников в подвижных играх. Усанова И.И., Филатова О.В. Проблемы психологической готовности к обучению в школе детей, не посещающих дошкольное образовательное учреждение (в условиях Центра психолого-педагогической реабилитации и коррекции). Сурикова А.В. Предшкольное образование как альтернатива решению проблем психологического развития детей на пороге школы. Нестерова Т.Б. Использование обоняния в процессе обучения и воспитания младших школьников в малокомплектной школе. Михайлова И.А. Психологическое сопровождение класса компенсирующего обучения. Узлов Н.Д. Психологические особенности учащихся с личностной беспомощностью при переходе из начальной в среднюю школу. Сперанская М.А. Личностные качества старшеклассников и их влияние на успеваемость. Будникова Н.И. Диагностика предпрофильного и профильного самоопределения учащихся гимназии. Кавтазеева М.Е. Об ошибках и трудностях в воспитании, о путях их преодоления. Прялухина А.В. Проявление тревожности у старшеклассников в ситуации единого государственного экзамена. Челтыбашев А.А. Развитие технического мышления студентов, обучающихся по специальности «Технология и предпринимательство».Актуальные проблемы психологии семьи. Румянцева О.В. Работа с семьями в условиях общеобразовательной школы. Вербнякова Е.П. Психологические проблемы семьи, воспитывающей ребенка с общим недоразвитием речи. Иванов А.Н. Установки российской молодежи на деторождение. Тучкова Т.В. Проблема психологической готовности к материнству Шевалдина Е.А. Эмоционально нравственные взаимоотношения родителей и детей в повседневной жизни.Психология в системе комплексных исследований художественного творчества. Конышева Н.М. О вопросе детской одаренности в истории психолого-педагогической мысли. Сергеева А.А., Цуман Н.Л. Музыкальное мышление как психологический феномен. Тарасова С.М. Развитие творческих способностей дошкольников методами ТРИЗ. Колашева Ю.Н. Творчество детей в дошкольном образовательном учреждении. Мешалкина Е.П. Взаимодействие семьи и ДОУ в формировании основ музыкальной культуры детей (на материале культурно-досуговой деятельности). Маслова Т.Л. Эмоциональный компонент в процессе музыкального воспитания детей старшего дошкольного возраста. Сизова С.В. Воспитание социально – нравственных ориентаций и чувств у дошкольников через театральную деятельность. Юрченко Н.В.Влияние эмоциональной сферы ребенка на речевое развитие при общении с искусством. Елисова Н.Н. Активное восприятие дошкольниками и младшими школьниками музыкальных календарно-обрядовых произведений. Телицына С.В.Словесное творчество детей дошкольного возраста на основе саамского фольклора. Смага А.А. Направления эмоционального развития детей средствами сказкотерапии. Локоть Н.В. Развитие творческого мышления студентов-гуманитариев при изучении математики. Феденева Е.А. Особенности восприятия и изображения формы студентами при выполнении академического рисунка. Репина А.С. Развитие образного мышления студентов-дизайнеров средствами художественной выразительности. Синкевич И.А. Талант как психофизиологический феномен. Маракулина Л.В. Психология восприятия цвета и его значение в формировании цветового климата.Актуальные проблемы социальной и практической психологии. Недосека О.Н. Исследование мотивационных факторов в организации труда. Брунова Л.А. Диагностика профессиональной деформации в опасных профессиях (на примере работников Апатитского психоневрологического интерната). Хлопотова Л.В. Организация социально-психологической службы в Мурманском педагогическом колледже: из опыта работы.