Empirische Forschung zur schulischen Politischen Bildung

Description

Dieser Band dokumentiert den Stand aktueller Forschungsprojekte der Fachdidaktik der Politischen Bildung und zeigt den fachdidaktischen Diskurs zwischen unterschiedlichen methodischen Zugängen, Standards und thematischen Schwerpunkten auf. Die Bandbreite reicht von der Untersuchung von Effekten der Partizipationserfahrung oder Mehrsprachigkeit auf das Wissen, über Schulbuch- und Materialanalysen, bilingualen Politik- und Wirtschaftsunterricht, Lernen mit Computerspielen bis zu unterschiedlichen methodischen Herangehensweisen zur Erfassung von Kompetenzaspekten im Lehr-Lernprozess. Front Matter ....Pages I-XVI Front Matter ....Pages 1-1 Zum Zusammenhang von politischem Vertrauen, Partizipation und Leistung (Georg Weißeno, Barbara Landwehr)....Pages 3-17 „Links unten steht der Bundespräsident“ – erste Ergebnisse zu sprachlichen und fachlichen Herausforderungen im Umgang mit politischen Schaubildern (Sabine Manzel, Farina Nagel)....Pages 19-29 Politik und Wirtschaft bilingual – Praxis und Perspektiven des bilingualen Sachfachunterrichts aus der Sicht von Schüler*innen (Anke Wegner)....Pages 31-42 Front Matter ....Pages 43-43 Das politische Selbstkonzept von Grundschullehramts-Studierenden – Ausprägung und Veränderung im Rahmen einer Interventionsmaßnahme (Barbara Reichhart)....Pages 45-53 Möglichkeiten und Grenzen videobasierter Diagnostik professioneller Kompetenzen von Lehrer*innen in der Politikdidaktik (Dennis Neumann)....Pages 55-64 Fachfremder Politikunterricht – Ein explorativer Blick in die Handlungsorientierungen fachfremd unterrichtender Lehrer*innen im Fach Politik (Stefanie Kessler)....Pages 65-75 Kindliche Präkonzepte als Gegenstand von Unterricht: Wie und was können Kinder in Gruppengesprächen voneinander lernen? (Robert Baar)....Pages 77-85 Concept Maps zur Erfassung von Wissensstrukturen im Politikunterricht bei Schüler*innen der 8. Jahrgangsstufe – Eine quasi-experimentelle Pilotstudie (Matthias Sowinski)....Pages 87-98 Potenziale einer triangulierten Perspektive auf Prozesse der politischen Urteilsbildung bei Schüler*innen – Eine exemplarische Rekonstruktion von expliziten und impliziten Werthaltungen in Texten und Gruppendiskussionen nach der dokumentarischen Methode (Farina Nagel)....Pages 99-110 Front Matter ....Pages 111-111 Schulbuchnutzung im Politikunterricht – eine empirische Studie (Monika Oberle, Christian Tatje)....Pages 113-125 „Merkmale der deutschen Identität“ – Rekonstruktionen zu französischen Sprachlernbüchern als Beitrag zur schulischen politischen Bildung? (Annika Rauch, Carla Schelle)....Pages 127-137 „Liebe Schülerinnen und Schüler“ – Fallanalyse eines kompetenzorientierten Schulbuches im Fach „Politik und Wirtschaft“: Sachzwänge statt politische Mündigkeit? (Thomas Beier)....Pages 139-147 Argumentationsanalyse à la Toulmin – Zu methodischen Problemen bei der Analyse diskursiver Argumentation (Dorothee Gronostay)....Pages 149-159 Zur Konstitution des Gegenstandes im Politikunterricht. Ergebnisse aus der dokumentarischen Analyse von Unterrichtsgesprächen (Christopher Hempel, David Jahr, Dieter Koop)....Pages 161-170 Mögen die Spiele beginnen. Eine empirische Forschungsagenda für das Lernen mit Computerspielen im Politikunterricht (Marc Motyka, Frank Lipowsky)....Pages 171-179