Психологическая экспертиза в инновационном образовании

Description

Саарбрюккен: Lambert Academic Publishing (LAP), 2011. — 147 с.В работе проводится анализ понятия экспертизы в образовании как профессиональной деятельности. На основе гуманитарной методологии познания предлагаются принципы проведения экспертизы.Эмпирически исследуется модель индивидуальной деятельности эксперта в образовании, включая его профессионально важные качества. Обосновывается необходимость создания трехуровневой системы экспертной службы в региональном образовании. Излагается концепция и учебная программа подготовки экспертов.Введение.Понятие экспертизы в образовании.Общая характеристика экспертной деятельности.Экспертиза в образовании как профессиональная деятельность.Назначение экспертизы в образовании.Цели и функции экспертизы.Понятие экспертизы, еѐ объект и предмет.Методология экспертизы в образовании.Гуманитарная методология познания.Образование как гуманитарная система.Общеметодологические принципы экспертизы.Моделирование экспертной деятельности в образовании.Системный подход к описанию экспертной деятельности.Психологические модели профессиональной деятельности.Модель индивидуальной деятельности эксперта.Профессионально важные качества эксперта.Система экспертной службы в образовании.Уровни экспертной службы в образовании.Методологические принципы деятельности экспертного совета.Концепция, содержание и организация подготовки экспертов образования.Заключение.Литература.Приложения.